吉林省吉林市第五十五中学高二语文 虞美人教案 新人教版.docVIP

课 题 虞 美 人 课 时 1课时 教学目标 知识与能力：了解词人李煜，做到“以意逆志、知人论世”。 过程与方法：1、通过有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗词音乐美德熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。 2、通过小组讨论、探究、鉴赏、归纳的环节，理解词人纯真深挚的感情，总结写作手法，总结鉴赏诗词的方法。 情感态度和价值观：1、体会李煜以赤子之心写惨痛的国破家亡之痛。 2、了解李煜生活的时代背景及人生经历，给李煜一个客观的评价。 3、没有生活经历，没有阅读积累，就不会写出好的文学作品。 重点难点 1、指导学生朗读。 2、体会李煜的无限悲哀伤感。李煜经历了国破家亡的大悲哀，故语出自然，境界深邃，感人至深。 3、体会运用对比写作手法突出物是人非之感。 4、体会用问句抒发感情的特色。 教学方法 学案启发式教学、小组合作式学习 教学手段 多媒体课件 教 学 过 程 时间与教法 时间与教法 【课前朗读】： 《项羽之死》 【导入新课】： 通过《项羽之死》首段导入本节新课。 【课堂活动】： 指导朗读 组织朗读比赛 【探究鉴赏】： （1）“春花秋月”是美景，作者为什么要追问它“何时了”？ （2）“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？你还知道哪些写“愁”的诗句？ （3）王国维评价李煜的词说：“尼采谓：一切文学，余爱以血书者。后主之词，真可谓以血书者也。”（《人间词话》）拭联系作者的身世，结合这首词，谈谈你对这种评价的理解。[ZXXK] （4）了解李煜词对后世的影响。 【课堂小结】： 写作手法；鉴赏方法 【作业布置】： 1、在作业本上默写《虞美人》。 2、将教材47页“探究讨论”中的第三大题写在作业本上。 【板书设计】 《虞美人》 李煜 表现手法 1、 以乐景写哀情 2、 修辞：对比 设问 比喻 课前朗读 新课导入2＇ 指导朗读10＇ 结合学案18＇ 组内讨论 代表发言 总结回顾9＇ 能力提升 布置作业1＇