2015年高中语文 学生写作语言的锤炼.docVIP

学生写作语言的锤炼 作文，是思维的外化，这种外化，终究要靠语言文字实现。具有创造性思维的作文，必须有好的语言；唯有好的语言，才能承载精辟的思想。一篇上乘的作文，总应该有让读者经久不忘的经典语言。同学们在磨砺思想的同时，也应在语言上下功夫，使自己具有创造经典语言样式的能力，使作文的语言足以承载自己具有创造火化的思想。 通过仿写、改写的形式，学习包括课文在内的优秀文章、作品中的经典语言样式，提高自己创造优秀语言样式的能力，进而创造自己的经典语言样式——这是一条值得尝试的途径。 例如1980年高考作文，命题是《读画蛋有感》。一位考生立意与众不同。别人大多谈达·芬奇的坚持和毅力，这位考生论说的是名师与高徒的关系。文章开篇第一段是这样的：“人说‘名师出高徒’，这话实是不假。依我看，这原因有二：其一是师之教有方,其二是徒之学不怠。离开了这两条，既称不上‘名师’，也出不了‘高徒’。名画家佛罗基奥手下出了一代宗师达·芬奇，便是很好一例。”这段话共四句：第一句，从正面畅明中心论点；第二句，将中心论点分解成两个分论点；第三句，再从反面阐述论点；第四句，简明扼要地概括命题材料，搭设命题材料与中心论点之间的桥梁。四句话，层次清晰，笼括全篇，堪称读后感开篇的经典语言样式，其中有《六国论》首段清晰的影子。 对上面的语段就可以进行仿写，例如：自古道“民富国强”，这话说得很有道理。究其理，不外乎两条：其一是民富方能国强；其二是，国强以护民富。离开了这两条，国家如无源之水，无法强大；民生得不到保障，虽富难久。中国民族资产阶级的兴衰史，便是很好一例。 例如课文《纳谏与止谤》的第四段，也可以是仿写、改写的好材料： [例文]《纳谏与止谤》的第四段: 因此，对这位的□□，既佩服他的□□，也赞赏他的□□。这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章，给我们树立了一个□□□□、□□□□的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了□□□□的□□之后，立即□□□□、□□□□、□□□□、□□□□、不仅□□而且□□，这是何等□□！何等□□□□，千载而下，犹令人□□□□！ 利用《纳谏与止谤》第三、第十一自然段提供的有关内容，以邹忌为论说重点，仿照第四段的语言形式，完成下面的填空： 因此，对这位□□□□的□□，既佩服他的□□，也赞赏他的□□。这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章，给我们树立了一个□□□□、□□□□的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了□□□□的□□之后，立即□□□□、□□□□、□□□□、□□□□、不仅□□而且□□，这是何等□□！何等□□□□，千载而下，犹令人□□□□！ [简评]这也是一种仿照形式，改换内容的练笔。《纳谏与止谤》一文中引用《邹忌讽齐王纳谏》，为了特定的论说目的，是以齐王为论说重点的。题目的这种转换，除对语言表达有相关要求外，还可有助于学生对论证角度、论证语言形成具体的认识。 参考样例：因此，对这位善于进谏的邹忌，既佩服他的勇气，也赞赏他的智慧。这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章，给我们树立了一个明察事理、委婉善谏的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了妻妾客人的虚誉之后，立即对照徐公、窥镜自视、暮寝而思、入朝进谏，不仅敢言而且善谏，这是何等气度！何等负责精神！千载而下，犹令人感奋不已！ 再如，以1999年高考试卷科技文第四段为样例，改写《人的正确思想是从那里来的？》开头部分。 [例文]： 那么，在人类身上也能找到类似冬眠的现象吗？人类也可能冬眠吗？答案是肯定的。人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似。而身体硕大的熊的冬眠，为实现人类的冬眠提供了可能。如果以HP为线索，也许能重新认识熊的冬眠。一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破译，人的冬眠就不是不可能了。这样，人类就能把自身的代谢控制到最低限度，从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。 [简评]这一语段、两句连设两问。第句一并给予肯定回答。其后—⑧句再分别给予具体回答：句回答句的设问；—⑧句回答句的设问，这四句又呈现为一个小范围的“总-分”关系。 参考样例：人的正确思想是从天上掉下来的吗？是自己头脑中固有的吗？答案是否定的。“绝知此事要躬行”，幻想“天将降真理于斯人”，无异于异想天开。如果人的正确思想真能与生俱来，真理的传承倒的确可以省却许多麻烦。一旦在人们头脑里，真理“滋滋”地往外冒，人的全部实践便没有了意义。那样，以实践为主要内容的生活，乃至生存，也便失去了意义，失去了必要。 在这种仿写、改写中，逐渐熟悉好的语言样式的内在规律，奠定自己写出经典语言的基础。 让我们看一下同学的习作。 [例一]做好事究竟是为了什么？是为了一个赞赏的眼神，或是为了一个感激的微笑，还是为了一声真诚的道谢？应该是为了一丝内心的慰藉吧？ [简评]这一语段共有五个分句，是三种不同的疑问句：第一句是设问句，出语提纲