2015年高中语文 第二单元《琵琶行》教案 新人教版必修3.docVIP

§·Ⅲ－６ 琵琶行 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。——唐宪宗 枫叶荻花何处寻？江州城外柳阴阴。开元法曲无人记，一曲琵琶说到今。——清·张维屏 风叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，匀留江山别离情。 笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。 元和十年，予左迁［贬官降职］九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然［形容词词尾，……的样子］有京都声。问其人，本长安倡女，尝［曾经］学琵琶于穆、曹二善才，年长色［美色］衰，委身［托身，这里是嫁的意思］为贾人［商人］妇。遂命酒，使快［畅快、尽情］弹数曲。曲罢悯然［忧郁的样子］，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴［困顿萎靡的样子］，转徙于江湖间。予出官二年，恬然［安然的样子］自安，感斯［这］人言，是夕始觉有迁谪［被贬谪］意。因［因此］为［写］长句，歌以［并］赠之，凡［总共］六百一十六言，命［命名］曰《琵琶行》。 　　［诗人借序言交待写诗的动机，“听其音”“有京都声”，倍觉亲切。“问其人”辨明身份。听曲“悯然”，引出凄凉身世。心意相通，顿生怅然。］ 　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟［风声］。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦［音乐］。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 　　［首句“浔阳江头夜送客”，只七个字，就把人物（主人和客人）、地点（浔阳江头）、事件（主人送客人）和时间（夜晚）一一作概括的介绍；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”一句作环境的烘染，而秋夜送客的萧瑟落寞之感，已曲曲传出。惟其萧瑟落寞，因而反跌出“举酒欲饮无管弦”。“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。因“无管弦”而“醉不成欢惨将别”，铺垫已十分有力，再用“别时茫茫江浸月”作进一层的环境烘染，就使得“忽闻水上琵琶声”具有浓烈的空谷足音之感，无怪乎“主人忘归客不发”，要“寻声暗问弹者谁”、“移船相近邀相见”了。］ 　　寻声暗［轻声］问弹者谁，琵琶声停欲语迟［迟疑不决］。移船相［副词，偏指一方，指代气候“近”的宾语“那船”］近邀相［副词，偏指一方，指代气候“见”的宾语“她”］见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始［才］出来，犹［还］抱琵琶半遮面。 　　［诗人用“琵琶声停欲语迟”、“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写，来表现琵琶女有一肚子“天涯沦落之恨”，不便明说，也不愿见人的难言之痛的。］ 　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑［低沉抑郁的乐声］声声思［名词，思绪、愁思］，似诉平生不得志［得意］。低眉［低头］信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑［“拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法］，初［开始］为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈［拟声词，形容声音的浊杂粗重］如急雨，小弦切切［拟声词，形容声音的轻细］如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠［珠子，比喻乐声清脆圆润］落玉盘。间关［婉转的鸟声］莺语花底滑［流利］，幽咽［形容遇塞不畅的流水声］泉流冰下难［涌泉水冰下阻塞南通来形容乐声由流畅变为冷涩］。冰泉冷涩弦凝绝［像泉水一样有冷又涩不能畅流，弦几乎凝结不动］，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨［内心深藏的忧愁和怨恨］生，此时无声胜有声。银瓶乍［突然］破水浆迸［溅射］；铁骑突出［急速冲出］刀枪呜。曲终收拨当心画［通“划”］，四弦一声如裂帛。 　　［借助语言的音韵摹写音乐，兼用各种生动的比喻以加强其形象性。“大弦嘈嘈如急雨”，既用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”使它形象化。“小弦切切如私语”亦然。这还不够，“嘈嘈切切错杂弹”，已经再现了“如急雨”、“如私语”两种旋律的交错出现，再用“大珠小珠落玉盘”一比，视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇接。旋律继续变化，出现了先“滑”后“涩”的两种意境。“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好象“泉流冰下”；视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了徐音袅袅、余意无穷的艺术境界。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声渐歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔进，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。］ 　　东船西舫悄［悄然］无言［说话的声音］，唯见江心秋月白。 　　［用环境描写作侧面烘托，表现乐声的美妙动人，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。］ 　　沉吟［要说话又有些迟疑的样子］放拨插