2016秋二年级音乐 第八单元《丰年喜雪》单元教案 苏少版.docVIP

第八单元 丰年喜雪教材分析：本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲，通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式，体验二拍子和三拍子不同的韵律和风格。欣赏讲听、动、念、唱有机融合，表达对冬季的喜爱和庆新年的欢乐情绪。本单元紧贴着这风景线设计有季节特色的音乐活动。演唱《小雪花》、《过新年》两首歌，欣赏管弦乐《窗花舞》。还有音乐游戏“堆雪人”及音乐律动，使学生通过唱、听、动，初步接触不同时期、不同民族以“冬季“为题材的音乐作品，从生活中感悟到与大自然相和谐生活的美。教学目标：1． 在听、唱、念、动等音乐活动中，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同风格。2． 初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辨节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。3． 通过欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，积极参与随乐律动等音乐实践活动，表现出较好的身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化作出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。4． 通过音乐游戏和二哥诵读，进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现童谣《金鼓槌》中的附点八分节奏。在活动过程中能表现出较好的与同伴合作的意识和能力。5.认识大锣，了解其音色及图形谱符号，掌握其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲《过新年》伴奏，提高看图形谱演奏的能力，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。教学重点 ：通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。教学难点：体验到与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。教学疑点：能背唱并较流利地模唱《过新年》的歌谱。课时安排：4课时 第一课时教学目标：1．引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。2．引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。教学重点： 欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。教学难点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学疑点：引导学生以有效的方式参与音乐体验。教学准备：教学光盘等。教学过程：一、情境创设1.师生问好（自我介绍）2.节奏游戏师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准备好你的小手。（这个游戏我先拍，当我做‘请’这个动作的时候，请你开始。）大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是……美美的。（注意 强弱）（1）师： X X O O ︴ X X X O O：生：O O X X ︴O O X X X：师：?你发现了吗？刚才我们拍节奏的顺序是（我完后，你们拍），也就是我们经常说的……?（一问一答）?那你还能用其他方式来回答我吗？?（拍腿、拍手臂……）（2）师：我们再来一次，还是一问一答， 但节奏会变化哦，每条变得越来越……（短）（分层次进行，多次练习）师： X X ︱ X —︱ 0 0 ︱0 0 ：生： 0 0 ︱ 0 0 ︱ X X ︱ X —：师： X X ︱0 0 ：X 0 ︱ X 0 生： 0 0 ︱ X X ： 0 X ︱0 X 讲解节奏变化后，师生合作一次。让我们加上音乐感觉一下。分组再来一次，可以吗？?二、欣赏乐曲A部分1.初听音乐（《窗花舞》钢琴）——静心聆听师：?小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪？（欢快）?听出是用什么演奏的吗？ （钢琴）2．二听音乐（A1管弦）——用心辨听师：?还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得……？（学生辩听——管弦乐演奏——音色：更丰富情绪：更欢快）3．三听音乐（A1）——教师律动《剪花女》 师：这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在干什么？（剪窗花、贴窗花）4．四听音乐（A1）——学生律动（模仿剪、贴窗花）（1）模仿、体验师：你能跟着音乐也来学一学吗？?（A1） （体验音乐欢快的情绪）除了剪纸，我们还做了什么？ （感受音乐的柔美、轻巧）（2）律动表演师：你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。（图片） 这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。（A1）5．分析、品味（1）形象体验师：你发现自己的小剪刀是怎么在动的吗？（节奏：音的长短）前面两次剪得短，后面一次剪得长。在这段音乐中，相对短短的音用‘X’表示，长长的音用 X—’表示，那连