如何培养高中数学学习兴趣.docVIP

如何培养高中数学学习兴趣 在大多数人的眼里，数学是枯燥无味的，相当多的学仅仅是为了考学而学数学，数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？学生能否对数学产生兴趣，主要依赖于我们的教学实践，与我们的教学内容和教学方法的选择和应用密切相关。我在教学上具体做到了以下几点：“哪里有数，哪里就有美”。数学家维纳说过：“数学实质上是艺术的一种”。世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我们学会用审美的眼光去看数学，你就发现，数学原来是很美的。对称、和谐美是数学美的基本内容，它给人一种圆满而匀称的美感与享受。波浪滚滚的正弦曲线，欲达而不能的渐进线，翩翩起舞的蝴蝶定理，它们在和谐中动静结合，富有诗情。从自然数到整数，从有理数到实数，数系的每一次的扩充，一次又一次矛盾的冲突与解决，都在新的基础上形成新的和谐。初等数学中的对称、和谐美最典型的例子要算黄金分割数0.618及其在现实中的应用了树立学好数学的信心 优化课堂教学，创设问题情境 ?? 采用启发式教学方法一直是对教师教学的基本要求，新课标新教材为我们采用启发式教学提供了更多的可能性。在课堂教学中，要做到“启发”，首先要引导学生进行思考，使学生在积极探索的过程中产生主动学习要求。例如，在讲授“对数”时，用了以下的例子：一张纸厚只有0.08毫米，把它对折(用实物进行初步演示)50次后，请问这时叠纸的厚度有多少？有的学生说4毫米(误用0.08×50得出)，有的说有教学楼的高度那么厚，有的说有上海东方明珠电视塔那么高，有的说喜玛拉雅山那么高……教师都一一加以否定，并告知远不止我们想象的这些高，到底有多厚等我们把“对数”学完了就可以算出来了。于是学生们带着急于得出问题答案的心情开始了“对数”的学习。如此的“诱学”方法应用在其他的章节，取得好的效果。 课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导教师可根据教学内容的特点，精心组织、科学排，把抽象的概念、深奥的原理，拓展为生动、有趣的典故、发现史，或适当、合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段，促进理论与实际的有机结合，使学生产生浓厚的兴趣。只有当学生有了学习兴趣，思维达到兴奋点(即临界点),才能带着愉悦、激昂的情绪去面对和克服困难。这是让学生体验成功的重要举措，是提高学生数学兴趣的有效途径。当学生应用数学知识解决了一个一个的实际问题时，他们的学习兴趣必将被一步地激发起来，成为学的内驱力。 3