生命教育融入国小「生活」及「艺术与人文」课程.PDFVIP

20　　融入教學 生命教育融入國小「生活」及 「藝術與人文」課程研究 高雄市二苓國小教師 洪瑾琪 壹、 前言 　 　 長 期 以 來 ，社 會 新 聞版 面 ，自殺 事 件 不 斷 ，父 母 帶 著 孩 子 共 赴 黃 泉 的 案例 時有 所 聞 ；青 少 年 飆 車 及 日益 嚴 重 的 吸毒 、煙 害 、酗 酒 及 少 年 幫 派 等 事 件 從 未 真正 停 歇 過 ，青 少 年 問題 層 出 不 窮 ，小 至 逃 學 、偷 竊 ，大 致 殺 人 放 火 ，不僅 忽視 自己 的 生 命 ，甚 至 也 不 尊 重 他 人 生 命 （范 熾 文 ，2 0 0 6 ） 。 在 校 園 中 ，我 們 時而 聽 到 學 生 因學 業 成 績 不 如 預 期 理 想 而 傷 害 自己 ，或 因 感 情 挫 折 而 放 棄 生 命 ，或 因缺 乏 處 理 人 際 關係 的 能 力 而 與 人 衝 突 （陳 英 豪 ，2 0 0 0 ） 。現 在 我 們 的學 生 整 日埋 首 書 堆 書 本 以 外 的事 不 聞不 問 ，是 標 準 的 二腳 書櫃 ，他 們 對做 人 做 事 的道 理 都 不 懂 ，更 不 要 說 人 性 了 （洪 蘭 ， 2 0 0 7 ） 。我 們 不 得 不 深 入 反 省 ，現 階段 學 校 教 育 到 底 提 供 了哪 些 人 類 文 明 的珍貴 寶藏與 生命 成長 的智慧給 了我們 的孩子 （林 思伶 ，2 000 ） 。 　 　 就 人 類 而 言 ，生 命 是 最 可 貴 的 ，如 果 沒 有 了生 命 ，一 切 的教 育都 是 空 談 ，生 命 教 育 的 推 動 是 時代 所 需 ，唯 有 落 實 生 命 教 育 ，才 能 讓 大 家 認 識 生 命 、欣 賞 生命 、尊重 生命 、珍 愛生命 。希 望藉 由生命教 育課 的實施 ，培 養學 生 愛護 自己的生命 ，尊重他人 的生命 態度 ，並提升學 生面 對挫折 的容 忍度 ， 以減 少不良適應行 為 （陳芳玲 ，199 8 ） 。 　　 研 究者擔任學校藝 文教 師多年 ，希 望能 將生命教 育融入課程 中 ，讓學 生 能認 識 自己的生命與尊重他人 的生命 ，進而能珍惜人類所 共 同生存 的環境 ， 快 樂充實 的活在 當下 ，珍惜 生命 的每 一分鐘 。此外 更能 主動去 思索生命 的意 義 ，找 出 自己存在 的價值 與 定位 。 貳、 研究目的 21 　　 研 究者曾參與 由教 育部 指 導的生命教 育教 案撰 寫工作 兩年 ，分別從人與 自己 、人與社會 、人與 自然 三類 內涵撰 寫生命教 育教 案 。2 00 8年 8 月至2 00 9 年 7 月參 與 生命 教 育 融 入 國小 「生活 」與 「藝 術 與 人 文領 域 」之課 程 設 計 工 作 ，故 本研 究 之 目的為 ： 1. 發展 生命教 育融入 國小 「生活 」與 「藝術與人 文領域 」的課程 。 2 . 探討 生命教 育融入 國小 「生活 」與 「藝術與人 文領域 」之適 用性 。 參、 文獻探討 一、生命教育的內涵 　 　 生 命 教 育 是 一 種 「生 活 」課 程 （吳 瓊 洳 ，19 9 9 ） ，其 教 育 內容 是 涵 蓋 整個 的生活層面 ，所以 生活週遭 的事例 ，都 可以進行 生命教 育教學 ；而 且生 命教 育可以 融入課程 、活 動及各科 單元教學 （溫桂 琳 ，1999 ） 。 　 　 針 對 生 命 教 育 的 內涵 ，學 者 有 不 同的詮 釋 （吳 庶 深 ，2 0 0 2 ） 。如 黃 義 良 ( 2 0 0 0 ）認 為