姜堰二中安全教育培训.ppt

认真做好自己角色——班主任份内的事情 将自己的能力、观念、思想和情感对学生、家长的态度、信念和价值标准，理智和恰当地融入教育工作中去。 班主任保护自我从建立心理防范、心理健康、更新观念开始： 1 、教师职业道德是基本线，——职业是平凡的，科学育人的理念是崇高的。并非该职业的教师的每一个人都是神圣的，伟大的。 没有教育是万万不能的，教育也不是万能的！社会问题、家庭教育、学校环境和条件等因素决定了教育的发展定位和成效。 2 、不要超出职业道德的底线，（法律和规定） 3、 教学事故难免，责任事故不犯。 4 、安全教育有付出未必有回报，不付出就必无回报。 栽下的是桃李，收获的未必是芬芳。 5、学校教育、安全教育是长跑，贵在长久坚持。 6、对不负责任的家长：好话说到，责任尽到，查有记录，有人作证，和颜悦色。切莫与家长闹对立。 7 、对问题学生及问题家长切不可动粗，学会冷静放下。教师的职业道德和信念不可动摇。 8、保持良好心态，珍惜自己健康，经营好自己的家庭（父母、夫妻、子女、教育）把握好人生的角色。 谢谢！ 从学生非正常死亡的时间上看，超过三分之二的非正常死亡发生在节假日期间。从发生的地点上看，超过９３％的学生非正常死亡发生在校外。 ！ 二、班主任抓安全工作要学习什么？ 学习法律法规和有关安全工作的指导文件 研读：学校、教师、家长、学生之间的法律关系 《教育法》1995年9月1日 《教师法》1994年1月1日 《义务教育法》2006年9月1日 《未成年人保护法》2007年6月1日 《中小学幼儿园安全管理办法》2006年6月30日 《中小学班主任工作规定》2009年8月12日 《突发事件应对法》 2007年8月30日 《中小学公共安全教育指导纲要》2007年2月25日 《学生伤害事故处理办法》2010年12月13日 要学习掌握基本的安全理论知识和应急处置的方案。 《学生伤害事故处理办法》 教育部于2002年9月1日颁布该办法，2009年重新修订2010年12月13日重新颁布。 适用范围：在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适用本办法。 内容：事故与责任；事故处理程序；事故损害的赔偿；事故责任者的处理。? 以上内容：学习，掌握，贯通，落实。 英国版《儿童十大宣言》，理念可以借鉴。 一、平安成长比成功更重要。 二、背心裤衩覆盖的地方神圣不可侵犯。 三、生命第一，财产第二。 四、小秘密要告诉妈妈。 五、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。 六、不与陌生人说话。 七、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具。 八、遇到危险可以自己先跑。 九、不保守坏人的秘密。 十、坏人可以骗。 三、抓安全工作班主任要重点抓什么？ 一、按制度抓落实 根据学校的安全管理工作的职责，建立本学生班的安全管理工作规范。如：考勤和请假制度；班务日志；学生个人信息卡（与家长保持便捷联系，及时了解学生在校内和家中的情况）。 二、抓事故隐患、抓细节、抓苗头 根据本班级的具体情况，抓硬件设施，教学用品。技防、人防、物防三防工作。 （通道、灭火器材、电器、栏杆、体育场地、学生宿舍电器） 三、抓特别的人 特别的人：心理健康异常。焦虑、抑郁、狭隘、逆反、自卑。（心理健康教育不要与道德教育混为一谈。） 学生家庭变故；生活环境； 性格内向、害羞、胆小、怕事、孤言寡语。 在同学间受冷落，朋友圈子极小，在学校中形单影只。 缺乏与朋辈友好相处的能力，傲慢狭隘，最容易引起同学不满、反感、厌恶，成为众矢之的。 有身体缺陷或智力障碍，易成为嘲笑攻击的对象。 炫耀个人财物，频频以家庭财势优越示人。 霸道和冲动，以自我为中心，有使用暴力欺压他人的恶习。 爱出风头，表现欲极强，争强好胜，喜欢朋辈的认同和称赞， 心胸狭隘，受不得半点委屈。 体力上和某些个人能力方面比其他同学更突出。 性格强悍、不服任何人的管教，缺乏家庭约束。 四、抓安全教育和事故防范常态化。 通过教育和预防，80%的中小学意外伤害事故是可以避免的。要以“预防为主、教育为先”为根本原则。 五、安全教育与各科目教学活动有机结合。 数学、物理、化学、英语、地理、体育等都蕴含了丰富的安全教育题材。 六、积累素材、常举常新 在新安全观的指导下，班主任要不断丰富自身安全教育管理知识、积累警示素材、更新教育手段和技能。 四、 班主任对学生安全工作关注的新重点： 1、发生学生非正常死亡的时段，在节假日占的比重非常高。要特别关注假期安全教育和事故防范工作的实际效果。 2、学生发生事