2013年11月教师教育技术中级考试部分试题.docVIP

2013年11月教育技术中级考试试题汇总 第1套题 第1题(总序1)，中学数学 (基础知识)(单选题)为了达到促进学习、优化教学的目的，教育技术以( )作为研究对象。 A.信息技术和教学方法 B.教师和学生 C.课程和教材 D.学习过程和学习资源 第2题(总序2)，中学数学 (前期分析与教学设计)(填写补充)“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习风格统计.doc”是本班学生学习风格的部分数据统计结果，请按照下列要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习风格统计.doc”中对本班学生的学习风格进行分析，并给出相应的教学对策，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 1.在标题“一、总体情况”下表格对应的单元格中，从“教学偏好”与“认知个性风格”两个方面分析本班学生学习风格的总体情况 2.在标题“二、教学对策”下表格对应的单元格中，从“教学活动组织”、“教学资源设计”两个方面提出教学对策。 第3题(总序3)，中学数学 (前期分析与教学设计)(单选题)下列对本课教学目标“能在数轴上表示出无理数”进行分析的方法是( )。 教学目标：能在数轴上表示出无理数。 1.会使用有理数的算式表示出无理数(例如：边长为1的等腰直角三角形的斜边等) 2.知道无理数属于实数的范畴，且实数与数轴上的点是一一对应的关系。 3.会使用直尺、圆规等工具在数轴上表示某个数。 4.知道数轴的用途与基本构成。 A.解释结构模型法 B.层级分析法 C.信息加工法 D.归类分析法 第4题(总序4)，中学数学 (前期分析与教学设计)(单选题)用可观察的行为对情感态度类教学目标“学生具有坚持不懈、勇于探索的科学精神”进行描述的选项是( )。 A.学生在遇到数学问题时，能尝试多种方法进行分析，直至解决问题 B.学生能够用自己的话说出坚持不懈、勇于探索的科学精神的重要意义 C.学生能够按时认真地完成老师布置的学习任务 D.学生能列举出我国著名的数学家并简要说出其事迹 第5题(总序5)，中学数学 (前期分析与教学设计)(填写补充)“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学活动设计.doc”是使用合作学习策略引导学生学习在数轴上表示出无理数的活动设计方案。请按如下要求，在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“方案评价.doc”中对该活动设计方案进行评价，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 1.在标题“一、闪光点分析”下表格对应的单元格中分析活动方案“教师对合作学习的提示”与“小组学习成果展示”中值得借鉴的地方，并说明理由； 2.在标题“二、不足之处分析”下表格对应的单元格中分析活动方案中教师在提供教学支持与引导方面的不足，说明理由，并给出具体、合理、可行的建议。 第6题(总序6)，中学数学 (前期分析与教学设计)(填空题)下表中给出了本课两个教学活动设计的片段。请分析片段中的教学情境与所用资源，从下列选项中选择合适的选项作答。 最适用于片段一中活动的教学资源是 ；片段二中使用的教学资源的作用为 。 (注意：使用选项编号填空，第一空从选项A－D中选择，第二空从选项E－H中选择，每空限填一项) 片段一：导入环节 教师在使用投影设备呈现教学资源的同时说： “到目前为止，我们接触了各类数。有理数、小数和分数。请看这样一组数，这些数字中，哪一个数字与其他数字不同？有什么区别？今天我们就一起来研究这些数字的特性。” …… 片段二：学习“实数的分类” 教师使用演示文稿呈现思维导图，其内容为 根据不同的分类依据，将实数进行分类，并对不同类别作简要说明。该思维导图的各个部分以动画的形式呈现，具体呈现顺序由教师控制。 …… A.图片：给出3个有理数与1个无理数的例子 B.动画：分别动态演示在数轴上表示出3个有理数与1个无理数的过程 C.网页：给出3个有理数与1个无理数的例子，以及分析二者异同的文字 D.演示文稿：无理数概念、例子与特点分析的文字 E.吸引注意，激发动机 F.演示现象，提示过程 G.直观展示，有效梳理 H.强化记忆，巩固所学 第7题(总序7)，中学数学 (资源准备和教学实施)(单选题)为了使在线观看时更加流畅，可将视频课例“《实数》教学实录.avi”转换为( )流媒体格式。 A.wma B.mpg C.rm D.wav 第8题(总序8)，中学数学 (资源准备和教学实施)(FrontPage操作)编辑完善在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹的子文件夹“网页课件”中的网页课件，完成后保存文档。 1.完善页面“read.htm”中的网页链接； (1)在页面中文字“推荐网站”下表格的第一行第二列的单元格中插入指定路径中子文件夹“网页课件”下“images”文件