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实验教学设计说课 ——《溶解的快与慢》 林 芬 【实验教学内容】： 教科版《科学》四年级上册第二单元第5课《溶解的快与慢》 通过本单元前几节课的学习，学生已经初步掌握了溶解的概念，同时也在学习中注意到了溶解的快慢这个问题。本次实验教学基于对这个问题的研究，指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让学生经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程，为以后设计科学探究实验打下基础。 【实验教学目标】： 1、知识与技能 （1）通过探究，了解、通过，身边的科学，激发学习兴趣。 实验现象：搅拌烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。 实验二： 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水和热水。 2、将大小相同的方糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。 实验现象：热水中冰糖溶解得快，冷水中冰糖溶解得慢。 实验三： 1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。 2、取两块大小相同的方糖，将其中一块研成粉末，然后分别同时放入两个烧杯中。同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。 实验现象：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。 实验结论： 实验一结论：搅拌可以加快溶解。 实验二结论：用热水可以加快溶解。 实验三结论：把物体研碎可以加快溶解。 【实验过程注意事项】： 任何实验操作都要注意使用正确的方法，在实验时要引导学生规范地操作，养成良好的实验习惯，如在实验过程中要求学生搅拌不要太快，搅拌时不能发出玻璃棒碰撞烧杯的声音，把糖投入水中要同时放入等。还要求学生在操作过程中不怕困难，与人合作，善始善终。