聂云杰：加强教改课题管理推进教改11.pptVIP

一、做好教改研究和课题管理的做法1.强调高校科研工作的地位和作用 科研和教学是高校腾飞的两只翅膀，科研成果和教学质量是衡量高校水平的两个主要指标。没有科研的大学不能叫作大学。既有教学又有科研的学府才能叫大学。 教师不能只是教书匠，教师从高层次意义上应该成为：教育家和科学家。一般意义上也应该是：教育工程师和科研工作者。科研好，讲课才能深入浅出，课才能讲得活，才能给学生更多的启迪，给学生以创新的思路。 科研成果是高校教师职称评定和教学质量工程项目立项乃至院校评估的重要依据。 2.确立科研建设的发展战略和原则 四高发展战略 科研建设的三个原则 3.努力做好科研管理与服务具体工作 科研处分别与各分院共同举办《教改课题的选题申报研究与结题》的专题交流 组织进行院级教改立项课题申报评审 举办学院科研骨干培训研讨班 推行科研管理信息化，进一步开发学院科研服务网 实行科研成果网上申报 建立每名教师的科研电子档案 每季编发一期学报和电子版《科研与职教研究》信息 努力做好科研管理与服务具体工作 做好省级示范性高职院校建设的“职业教育研究与培训”项目建设工作 进行院级优秀教学成果奖评选 评选院级学术带头人 召开学院科研工作会议  4.突出重点，开展各类科研课题研究 立足纵向科研课题 拓展横向科研项目 重点抓好省级教改课题 组织突破国家级项目 科研课题项目一览表 5. 服务教学改革，加强教改研究 服务教学改革，强化人才培养模式改革研究  大力强化校企合作培养人才模式的研究，积极与企业合作开展“订单培养”、“工学交替”、“顶岗实习”等人才培养模式改革的探索与实践研究。 · 服务教学改革，加强专业课程改革研究 以专业建设研究为龙头，以课程建设研究为核心，不断深化专业和课程改革的研究。组织实施对酒店管理、旅游管理、物流管理3个省财政支持重点建设专业和会计电算化、商务英语2个非省财政支持重点建设专业的人才培养方案、课程体系与课程标准、师资队伍、实训基地建设的研究。 二、做好教改课题管理的体会1.帮助教师正确把握科研课题的选题 选题要有特色。 选题要符合“课题指南”的要求。 选题宜小不宜大、宜窄不宜宽。 选题要有较丰富的前期研究成果。 所选课题要有研究价值。 选题时要认真查新。 （1）要求教师选题具有特色 体现时代的特点。要选择当前社会关注的重点、热点、急需解决的问题作为选题。如鄱阳湖生态经济区教育建设与发展等。 体现不同院校专业的特点。作为旅游商贸院校的教师，选题要注意体现“旅商”特色，即体现旅游商贸院校和旅游商贸专业的特点。做到“人无我有，人有我优，人有我特”。凸显特色优势，如有关鄱阳湖生态经济区旅游专业、物流专业建设等。 体现调查研究的特点。取得实地调查的资料、总结实际工作部门经验的资料。实地调查的资料是特色的最好体现，最能能体现出申报课题的特色。 (2)提示教师围绕“课题指南”选题 选题必须符合教改研究课题的“课题指南”的要求。因为“课题指南”所列项目，都是当前需要研究的基础理论问题和教改实践中的重要问题。特别是重点课题是急需研究的问题。所以申报的项目一定不要脱离指南，要围绕指南来选题。 申报课题的题目不要用“课题指南”的题目作为选题。只是申报的课题要符合“课题指南”的范围。 （3）指导教师选题注意宜小不宜大、宜窄不宜宽 所选课题宜小不宜大，要尽量从小处着眼。 不要选择范围太过宽泛、不便研究操作、不切合实际情况的课题。 选题要切合当地和学校实际。 选题要适合课题组教师的水平和能力。 教改课题要切中当前教改的热点。 慎用× × × ×模式的研究。 关于模式 模式是有参考价值和推广使用价值的成型的设计范例和解决方案。要把解决某类问题的方法总结归纳到理论高度，才能称之为模式。 模式的成熟性：是比较成熟的方案 模式的典型性：具有典型意义 模式的范例性：具有示范作用 模式的通用性：可供别人应用 例：课题《XX专业应用型人才培养模式的研究与实践》 既然是模式，就应该是成型的设计范例和解决方案。 要有理论高度，有典型意义、示范作用、参考价值和推广使用价值。 要有课题研究方案和经教务部门批准实施的比较成熟的实施方案。 还要牵涉到人才培养方案、课程构建、师资建设、实训基地建设、教材建设、教学方法改革等多方面。 还应有不少于一轮的实践并有相应的实践成效及推广应用的证明材料支撑。 如果去掉“模式”二字，也说得通，做起来更加灵活。 （4）注重选题应有前期研究成果 专家在评审时首先要看申报者是否有前期成果。申报的课题应该是已经酝酿并开始或正在研究的课题。因此，平时的科研就要有稳定的研究方向，注意从小课题做起，从小文章写起，不断积累研究成果。 研究者要了解国内本领域的研究情况。这对掌