芋头教学资料 - 青叶国小.doc

壹 單元理念 本單元教導兒童認識植物的繁殖方式以及認識植物特徵與分類方式。正巧班上學生四年級時種植的山芋頭正值採收的時節，因此將芋頭的採收、取種、播種與此單元做一結合。 貳 主題架構圖 參 教學活動設計 主題 名稱 植物 單元 名稱 植物的繁殖 植物的特徵和分類 適用年級 5年級 教學節數 9節 分段能力指標 自然與科技 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-3-2-3依差異的程度，作第二層次以上的分類。 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。環境教育 1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。 3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。性平教育 1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。 1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。 1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。 2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。 教學目標 一、了解植物可以利用種子、根、莖或葉來繁殖後代。 二、蒐集資料，討論要栽種的植物。能運用回收物製作簡單手具。 三、了解一種植物可以有多種繁殖的方式。 四、觀察植物的外形特徵和生活環境等，自訂標準將植物進行分類。 統整相關領域 【環境教育】【性別平等教育】 「芋頭田」教學活動省思 姓名 李宗澤 服務單位 屏東縣青葉國小 社區奶奶指導挖芋頭 動手挖掘 大豐收 大(製作芋頭冰)小(種苗)分類 「誰知盤中飧，粒粒皆辛苦」。這句憫農詩裡的經典之句，許多小朋友都能琅琅上口，但真能體會農夫汗滴下土的辛勞嗎？想心有所感，我想只有實際去做。 班上學生有幸，四年級隨著慧珍老師從開闢荒土、播種、鋤草澆水，一步步體會其中辛勞，因此才能在11月時享受到豐收的喜悅，更在品嘗芋頭冰時，品嘗到其中無價的滋味。 我想在這一過程中，學生學到的絕不只是種芋頭的技巧，而是那份感謝土地的心，以及感謝每日餐桌美食背後的無數汗水吧！ 第八週 10/18~10/22 二、植物 2.植物的繁殖 1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。7-3-0-3能規劃、組織探討活動。 1.了解植物可以利用種子、根、莖或葉來繁殖後代。2.蒐集資料，討論要栽種的植物。 1.觀察、討論植物可以利用種子、根、莖或葉來繁殖。2.利用書籍、網路查詢或詢問有種植經驗的長輩，討論決定繁殖的方法及栽種，並持續記錄其生長情形。 活動一：植物是利用什麼方法繁殖1.分組討論植物若要繁衍下一代，它會利用什麼方法來繁殖呢？2.觀察、討論絲瓜是從開花到果實成熟得到種子的過程。絲瓜的花可分為雄花和雌花，雌花若經授粉成功，便可發育成果實，若沒有授粉，則無法發育成果實。3.探討有哪些植物可以利用種子來繁殖？例如：昭和草、黃花酢醬草、非洲鳳仙花、木瓜、玉米等。4.分組討論植物的繁殖方式還有哪些？例如：紅鳳菜是否可用莖繁殖、虎尾蘭是否可用葉繁殖、黃金葛是否可用莖繁殖等。5.藉由討論出來的方法，栽種植物一段時間，持續觀察並驗證結果。 3 1.絲瓜生長圖片。2.植物種子或根、莖、葉。3.盆栽。 紙筆評量資料蒐集 【資訊教育】5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。【環境教育】3-2-2能主動親近並關懷學校暨社區所處的環境，進而了解環境權及永續發展的重要。【性別平等教育】1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。【性別平等教育】1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。 四、表達、溝通與分享。七、規劃、組織與實踐。八、運用科技與資訊。九、主動探索與研究。 第九週 10/25~10/29 二、植物 2.植物的繁殖 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。2-3-2-1察覺