基于AHP的高校知识资产评价方法理论分析.pdfVIP

SSN1672-1438 中国观代 蒙各 20总12第年14第3期7期 CN11-．4994厂1_ 基于?diP的高校知识资产评价方法理论分析 艾志刚 北京信息科技大学资产管理处 北京 100192 摘 要：随着知识经济时代的到来，知识资产已成为高校的核心竞争力。界定了高校知识资产的含义及构成，并尝试运用 Delphi~IAHP方法建立高校知识资产评价体系，以期对高校进一步加强知识资产管理、提高核心竞争力有所启示。 关键词：高校；知识资产；AHP；Delphi；评价 Theoreticalanalysisonevaluatingsystem ofuniversityknowledgeassetsbasedon AiZhigang Beijinginformationsciencetechnologyuniversity,Beijing，100192，China Abstract：W ithhtecomingofknowledgeeconomyera，theknowledgeassetshasakeadybeenhtecorecompetenceofuniversity．Thepaper firstdefinedhteconstitutionofknowledgeassets，andbuiltuphteevaluation indexsystem foritbyusingDelphiandAHP,toobtainthe enlightenmentaboutenhna cingknowledgeassetsmnaagement，nadimprovinghtecorecompetence． Keywords：collegesnadun iversities；knowledgeassets；AHP；Delphi；evaluating 随着知识经济时代 的到来，知识资源 已逐渐成 设施、社会关系能力的总和，是一种以员工和组织的 为最宝贵的资产，人们也越来越重视对知识资产 的 知识和技能为基础的资产，总体可分为人力资产、结 研究。对于知识密集型的高等学校，它承担着培养 构资产和关系资产。高校通过使用 自身所拥有的知识 高级专门人才 、发展科学技术文化、促进社会主义 资产来产生绩效，以便实现高校的3个基本职能：人 现代化建设的重大任务 ，是知识创造、知识生产 、 才培养、科学研究和服务社会。其知识资产评价模型 知识传播、知识运用和人才培养的重要场所。知识 如 图1所示： 资产也成为高校最重要的资源，成为高校的核心竞 争力，是高校获取竞争优势实现高校发展战略的关 键。因此建立高校知识资产的评价体系，有利于促 进高校提高运营管理效率 ，有利于提升我国大学核 心竞争力，有利于增强外界对学校的良好评价，增 加学校成长的透明度。 图1高校知识资产模型 1 高校知识资产的含义及构成 2 高校知识资产评价指标体系确定 自从加尔布雷斯1969年提出 “知识资产”的概念 以来，在经过30多年的发展进程中，学术界对知识资 专家调查法(Delphi)是用匿名的方式，通过几轮 产的分类主要有 “二元学说” “三元学说”和 “多元 函询征求专家的意见，组织者对每一轮意见都汇总整 学说”。综合前人的理论，考虑到高校非盈利性组织 理，作为参考资料再反馈给每一位专家，供他们深入 的特点，认为高校知识资产是指能够被高校用来创造 分