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网络课程设计及评价标准研究
摘 要
随着网络教育的蓬勃发展，与之相适应的资源建设也日益受到人们的重视。
众所周知，网络教育有三大基础：硬件、软件和网络教育资源。而网络课程是教育
资源非常重要的组成部分，它是决定网络教育质量的一个关键要素。随着网络教
育的发展，网络课程的数量也迅速增长，如何开发网络课程及保证其质量成了我
国发展网络教育的一个非常重要而迫切的课题。本文从网络课程设计的理论依
据、网络课程的设计及技术实现、网络课程的评价三个方面研究如何建设网络课
程。
本文共分四个章：
第一章，界定本研究所指的网络课程，并分析了目前国内外网络课程建设的
研究现状及存在问题。
第二章，探讨网络课程设计的理论渊源，指出人本主义课程理论、现代教学
设计理论是网络课程设计的理论基础，并结合网络教育的特征，研究了网络课程
设计应该遵循的基本原则。
第三章，探讨网络课程设计的基本流程，并结合《自然辩证法概论》网络课
程的开发，研究了网络课程开发的技术实现过程。本研究的创新点之一是建立了
网络课程的开发流程：A类脚本编写——-B类脚本编写——人员、技术、素材准
备——技术实现——试用与测试五个阶段组成。
第四章，建立一个具有创新性的网络课程评价模型--3G结构模型，它包
括课程内容、教学设计、技术设计三个维度。其中课程内容的评价由4个项目组
成，教学设计的评价由8个项目组成，技术设计的评价由9个项目组成。
关键词：网络课程，课程理论，开发流程，技术实现，评价模型，评价标准
Ⅱ
Abstract
iSknownthattheweb-based iS the
It education
composedby
online
softwareandtheweb-based resources．The
hardware，the education
courseisa ofthe
web—basededucation
veryimportantpart resources，which
iS tothe oftheweb-basededucation．Withthe of
key qualitv development
theweb-basededucationandtheonline to theonline
course，How
develop
courseand ithasbeena and ofthe
guarantee importantexigentproblem
web-basededucationindomestic．ThiSthesiS the
willresearch
development
oftheonlinecoursefromthree oftheonlinecourse
theorie
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