六年级科学下册 消失了的恐龙1教案 苏教版.pdfVIP

第三单元 进化 1 消失了的恐龙 教学目标 过程与方法 •能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 科学知识 •对有关恐龙的知识有一定的了解。 情感、态度与价值观 •感悟到人应与环境和谐相处。 教学重难点 对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释 教学准备 教师准备：有关课件，有关恐龙种类、生活方式及绝灭原因的图文资料。 学生准备：纸板、石膏粉、布条、水粉颜料、铁丝、报纸、胶纸带等制作恐龙模型的材料。 课时安排 1 课时 教学过程 教学内容教 学 改 进 一、研究与恐龙有关的问题。 充分放手让学生采用自主、合作的学习方式进行学习。通过讨论，确定下几个大家共同感兴趣的问 题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，最后写出一份研究报告，然后在班级内交流。 二、搞一个恐龙博览会。 每个小组可根据爱好选择其中的活动，做一两件作品。教师应为学生提供恐龙头骨复印件、恐龙爪 子的制作过程图。课堂教学时间不够，鼓励学生课后完成。 三、了解其他已灭绝或濒危的动物，并调查它们灭绝或濒临灭绝的原因。 要求学生通过各种信息源，调查相关资料，让他们有一次心灵上的震撼。 四、讨论：恐龙等物种的灭绝给我们什么启示。 教师要给学生充分的时间交流，引导学生认识到环境对生物的制约作用，使他们感悟到，如果人类 再 无 视 自 然 规 律 ， 肆 意 破 坏 自 然 环 境 ， 那 么 ， 人 类 也 终 将 退 出 生 命 的 舞 台。 关于绝灭生物墓地，也要求学生查阅资料进行了解，教师作必要的介绍。请学生谈谈：面对着如林 的墓碑，心中有什么感想? 1 【恐龙世界】 距今 2 亿多年到 7 000万年前的中生代，是个“爬行动物的时代”，它们形态多样，各成系统，霸 占一方。 向海洋发展的鱼龙和蛇颈龙，成了海洋中显赫一时的大动物。巍峨的喜马拉雅山是世界的屋脊，科 学家在海拔 4800 米高的土隆地区发现的鱼龙化石，体长 10 米以上，远远超过世界上已发现的和它 同期的其他鱼龙。这证明了，在 2亿年前，那里曾经是一片汪洋，是鱼龙腾飞跳跃的地方。 在海洋中能同鱼龙相匹敌的是蛇颈龙，它曾盛极一时，能在水中快速地追捕鱼类和其他水 生动物。身体较扁平，以减少水的阻力；头颈伸长，使运动更加灵活；嘴里长着尖锐的牙齿，能咬 住滑腻的鱼儿；四肢变成了鳍脚，便于划水游泳。整个模样仿佛是一条长蛇和一只乌龟的结合，由 此得名。 向天空发展的飞龙、翼龙，成了当年空中的霸主。最大的飞龙两翼展开时长 6 米多，尖长的头颅， 长着尖利的牙齿，后面拖着一条长尾巴，尖端还有一个“舵”膜，用来平衡身体。翼龙已经逐渐进 化了，头骨变轻，牙齿和尾巴已经退化或消失了，大脑半球中的视觉、平衡觉和肌肉等协调作用都 已加强，飞行能力也增强了。翼龙是古代世界上能在天上飞的动物，生活在 7000万年前北美洲的翼 龙，双翼展开宽 11 米以上。 向陆地发展的恐龙日益昌盛，成了中生代陆地的统治者。根据恐龙的食性可分为两大类，有吃裸子 植物的，也有吃其他恐龙和动物的。 一些巨大的素食恐龙，喜欢在沼泽和湖泊里生活，由于身体过大过重，行动不灵活，只好借助水的 浮力来支持着。 生活在 1．4 万年前的合川马门溪龙，身高 3．5 米，长 22 米，重约 30～40 吨。它主要生活在湖泊 中，以藻类等植物为食，在产蛋时才到泥沙较硬的水边去。 禄丰龙，身长 6 米，高2 米，是中等的素食恐龙，化石保存得十分完整，这在世界上也是少见的。 剑龙的背上长着刀山似的骨板，甲龙装备坚硬的甲板，角龙的头部长着犀牛般的尖角……这些显然 是它们防御敌害的武器。 最凶残的霸王龙长 17 米，站立起来就有 6 米高。它那血盆似的大口里，长着匕首般的牙齿。它专门 捕食那些吃嫩枝绿叶的恐龙。 最大的恐龙要算“梁龙”了。梁龙的脑袋很小，脖颈和尾巴很长。20世纪初，在美国犹他州发现了 3 条恐龙遗骸，后来利用这些遗骸复原了一条梁龙的骨架，陈列在匹兹堡的自然博物馆里。它全身 长 26．6 米，颈长 6．7米，尾长 15．3 米，身长 4