苏教三数上第06周 表格教案.docVIP

苏教 版 第 五 册 年级 三年级 学科： 数学　 教学内容 练习三 设计日期 ９月２５ 课型 练习 主备人 执教人 第　　6　课时 　总 17 课时 教学目标 1、帮助学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写法和有关地口算方法，运用所学知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。 2、通过用数描述身边的事物，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。 教学重点 掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。 教学难点 掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。 课前预习 预习课本第27，28页。 教学活动过程设计 师、生活动安排 学习要点 改进建议 ?一、数的组成知识。（第1题） （1）9670是（? ）位数，它的最高位是（? ）位，7在（? ）位上，个位上是（?? ）。 （2）5个千、8个百和4个一组成的数是（??? ）。 二、读数、写数练习。 1、完成第2题。 （1）读出下面个数，并说出每个数中的6各表示多少，再用线连一连。 （2）进行交流，说出从练习中得到什么体会。（同一个数字在不同的数位上表示数值不同。） 2、完成第3题。 （1）?? 让学生先读一读，再写出横线上的数。 （2）?? 布置课后小组作业：在课余收集类似的素材进行交流。 三、口算练习。（完成第3题） 7200-7000???? 7000+3000????? 8000-3000 6700-700????? 600+3000?????? 10000-6000 四、解决简单的实际问题。（完成第5题） （1）?? 让学生对近三日每天参观的人数各接近几千进行估计。 （2）?? 进行估算。 （3）?? 让学生说说自己是怎样估算的。 五、数的大小比较和估计。 1、完成第6题。（比较大小） 5、? 完成第7题。 要启发学生从不同的角度进行比较。在小组里用合适的语言（多得多、多一些、少得多、少一些、接近、差不多等）来表达比较的结果。 六、找规律填数。 1、完成第8题。 （1）?? 要引导学生看懂题意，先指导学生一组一组的有序观察。（分成6组进行填写数，有的递增，有的递减。） （2）?? 独立的填写。 （3）?? 最后可以交流每组上是根据什么规律来填写的。 2、完成第9题。 第9题是开放题。可以引导学生思考怎样才能不重复不遗漏的找到所有答案，体会策略和方法。 （1）引导思考，独立填写。 （2）交流填写结果，说出填写的策略。 第一题的第（１）小题可以让学生先说说９６７０的组成情况，再完成相应的填空。 第８题要适当指导学生看懂图意。图中的数一共分为６组，每组都有５个数，且每组的５个数都是从３５９７开始按特定的规律排列。 第二题可以先让学生依次说说给出的四个数中，“6”各表示什么，再说一说，连一连。 第三题要让学生先把每幅图中的文字读一读，再写一写。 第七题要启发学生用不同的方式描述有关各数与相应整千数的关系 第八题要指导学生看懂图意。 板 书 设 计 　 练习三 ５００６　　６个１ ６０４２　　６个１０００ ７０６０　　６个１０ ３６００　　６个１００ 教 学 反 思 通过本节课的练习，学生将数的大小比较方法从千以内。在教学过程中，要合理组织学生进行分组讨论，充分调动他们参与的积极性。 领导查阅意　　见 苏教 版 第 五 册 年级 三年级 学科： 数学　 教学内容 ?16、千克的认识 设计日期 ９月２５ 课型 新授 主备人 范红岩 执教人 赵磊 第 1 课时 　总 18 课时 教学目标 1、在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立１千克的质量观念。 2、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 教学重点 认识千克，初步掌握用秤称物体的方法 教学难点 感知１千克的物体的多少 课前预习 预习课本第29,30页。 教学活动过程设计 师、生活动安排 学习要点 改进建议 一、创设情境，导入新课 谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？ 讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看 提问：这两种方法，哪一种更简便一些？ 二、操作体验，认识千克 1、学生尝试称一称蜜枣的重量 谈话：通过掂一掂，我们发现蜜枣比较重，但它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。 学生活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。 谈话：秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？我们一起来研究一下这台秤吧。 2、认识秤面，认识千克 学生观察秤面，说说在秤面上看