例谈数学新颖试题设计的几种方式.pdfVIP

伽l篌 馥计饷 育 浙江省嵊州市马寅初中学 周继明 312400 一 些新颖的题 目的设计，既显示了命题者的数学 例 1 (人教版必修 1P17)：已知 函数 ，()一 智慧，也展示了数学试卷的种种 “亮点”，为了实现命 ． +— ， 题的 “能力立意”，也为了避免题海战术在高考中取得 (1)求函数的定义域 ； 高分，我们该创设更多更好的问题情景．同时对学生 的学业成绩进行评价，也是整个教学过程的一个重要 (2)求厂(一3)，厂(2)的值； 环节．随着新一轮基础教育改革的不断深入，虽然我 (3)当a0时，求 ，(n)，，(口一1)的值． 们对如何进行教学评价 已有 了新 的认识，但在 目前， 设计思路：为了考察函数 的重要特性之一定义 用考试的方法对学生的学业进行评价还是一种主要 域，同时继续保留原有教材的风采 ，也考虑到以小题 的方法．而如何设计试题，使之符合课程改革新理念， 的形式进行考察 比较适当，把原题进行 “乔装打扮”， 充分发挥考试的评价作用，除了根据课改教材进行精 同时也把原题中的几个知识要求都在这个题 目中反 心设计考试的知识点外，我们还需创作出更有新意的 映出来．改编成如下简洁新颖的一个题 目： 数学题 目．在浙江省高中数学教师基本功比武中也有一 题 1 已知函数 ，(z)= + ，若 -厂(n) 个环节叫试题没计，可见数学试题的设计对于一名数学 教师而言也是非常重要的一个部分．下面以我个人的亲 的值存在，则实数a的取值范围为 生历为谈谈数学试题设计的几种方法，以供同行参考． A．{n1n≥2) 1．“乔装打扮” 13．{nla0} 教材 (通俗说 “课本”)是落实新课程 目标的必 由 C．{12I口≥2且 ave3} 之路 ，是国家根据学生的身心特点和学科任务，经有 D．{口I口≥2或 ave3} 关专家组编辑具有一定范围和深度的知识技能体系 例 2 人教版必修 1P72一段文字． 的教学课本 ，它为学生提供了大量丰富有趣的现实数 设计思路：既体现教材原有的应用形式，又使学 学素材和探索交流的时间与空间．教材很好地展现了 生继续了解溶液的酸碱度 ，同时也包含了对对数的运 数学知识的形成与应用过程，同时也充分考虑了不同 算的考查． 层次学生的数学需求．它是达成新课程标准的核心， 题2 国家标准规定，饮用纯净水 的PH应该在 是教师传授知识培养能力的依据 ，是学生获得知识的 E5．0，7．0]范围内，而PH 的计算公式为PH一一lg 主要来源．因此根据教材内容，教材例题习题来 “乔装 FH ]，其中EH ]表示溶液中氢离子的浓度，单位为 打扮”叙述方式，是创作新题的主要方式之一． 摩尔 ／升，则符合国家标准规定饮用纯净水的氢离子 ● 的浓度应控制在 题4 点P是以A(一1，O)为圆心，半径为 4的 A．Elo一，10 ] 圆上任意一点，B(1，O)，若线段 PB的垂直平分线z B Jig5．I