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《有机化学》第四版第三章第五节说课 诱导反应 说课人：王希霞 教材分析 诱导 反应 教学方法 说课流程 说课流程 学情分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程 板书设计 作业布置 诱导反应是有机化学第三章第五节的内容，是在学习了烯烃的化学性质等理论知识的基础上学习的有机化学的重要理论之一。 诱导反应不仅有助于对前几节所学烯烃的化学性质的理解，而且对以后要学的有机物的性质起着指导作用，为下一节内容的学习奠定了基础。 从结构上看，主要运用图表编排，增强了知识的对比性，有助于学生寻找知识之间的差异性和递变;从内容上,注重结论性，规律性知识的学习，要求学生学会判 断诱导效应强弱的递变规律因此，本节课内容是培养学生分析问题，解决问题能力的很好教材。 【地位和作用】 一、教材分析 学情 起点能力 教师引导 认知方式 营造问题情境 激发学生学习 兴趣 思维敏捷、活跃， 但抽象思维能力 薄弱 二、学情分析 学习一些有机化合物的性质及诱导效应的理论知识 1、以一氯丙烷为例，让学生学习诱导效应的原理. 2、根据元素的电负性强弱，能够判断诱导效应的强弱，掌握SP、SP2、SP3杂化-I诱导效应和3级、2级、1级碳的+I诱导效应。 1、通过学习诱导效应变化规律，使学生学会归纳的思维方法，培养学生抽象思维能力。 2、在学习诱导效应过程中学会信息加工和处理的方法，并锻炼学生的逻辑思维能力。 1、通过自主探究、交流讨论等活动，增强学生学习兴趣和学习信心，能够树立团结合作的意识。 2、培养学生勤于思考、勇于探究的思想品质，提高学生自主建构知识的能力。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学目标 四、教学重难点 重点与难点 诱导效应的实质以及 SP、SP2、SP3杂化-I诱导效应和3级、2级、1级碳的+I诱导效应。 归纳法 五、教学方法 诱导探究法 讨论法 教法 学法 分析规律 合作讨论 归纳总结 六、教学过程 知识回顾 启发引导 循序渐进 交流讨论 展开新课 强化重点 课堂总结 回顾反馈 归纳提升 故事设疑 激发兴趣 导入新课 七、板书设计 板书设计 第五节：诱导效应 主板 副板 一、诱导效应 1.诱导效应的实质 2. SP、SP2、SP3杂化-I诱导效应 3. 3级、2级、1级的+I诱导效应。 八、作业布置 1、P7717、18题。 2、预习下节新课烯烃加成反应历程。 谢谢观看
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