苏教版数学六年级上册《解决问题的策略--假设》PPT课件73347.pptVIP

教学目标 1.在解决实际问题的过程中，初步学会用假设的策略，分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。 2. 感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.进一步积累解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学习数学的信心。 试一试。 从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性呢？ 钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔和铅笔的单 价各是多少元？（你会用替换的策略吗？ 先画一画，再解答） 共10.8元 每枝铅笔多少元？ 每枝钢笔呢？ 例2、全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？ 少装了：42－10×3=12（人） 大船换小船每对换一次多2人 需要多12人，12÷2=6（次） 解：假设全是小船 （ 42 －10×3）÷（5－3） ＝（42－30）÷2 ＝12÷2 ＝6（只大船） 10－6=4（只小船） 答：租用大船6只，小船4只。 例2、全班42人去公园划船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有几只？ 和42人比较 总人数 小船只数 大船只数 10 0 50 多8人 9 1 48 多6人 8 2 46 多4人 7 3 44 多2人 6 4 42 正好 答：租用大船6只，小船4只。 鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？ 1、画8个圆，表示一共有8只动物。 2、先假设都是鸡，给每只动物画2条腿。算出画的腿比22条少几条。 3、一只兔比一只鸡多2条腿，再给其中的几只动物各添上2条腿。怎样才正好是22条腿？画一画。 4、鸡有（ ）只，兔有（ ）只。 22－8×2=6（条） 再添6条腿，有兔3只，鸡5只。 5 3 复习: 1.○＋△＝36 ○＝（ ） ○＝△＋△＋△ △＝（ ） 2.一头牛的重量相当于2头猪的重量，一头猪的重量相当于3只羊的重量，2头牛的重量相当于（ ）只羊的重量。 27 9 12 例1 鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？ 1.画8个圆表示8只动物。 2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？ 2×8＝16（条） 3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？ 22-16＝6（条） 6÷2＝3（只） 说明兔有多少只？ 4.鸡有多少只？ 8-3＝5（只） 1.假设8只全是兔？一共有多少条腿？ 4×8＝32（条） 2.比实际多出多少条腿？ 32-22＝10 3.每只鸡要少2条腿？多少只鸡正好少了10条腿？ 10÷2＝5（只） 4.兔有多少只？ 8-5＝3（只） 2.小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚？ 3.某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错或不做一题倒扣1分.小华得了76分.问小华做对了几道题？ 4.给货主运2000箱玻璃，合同规定，完好运到1箱，给运费5元，损坏1箱不给运费，还要赔货主40元，将这批玻璃运到后，收到货款9190元，问损坏了几箱玻璃？ 一百馒头一百僧，大僧三个更无增；小僧三人分一个，大小和尚各几丁？ 5.明代大数学家程大位著的《算法统宗》中有这样一题： 例：小明有2元和5元的人民币共20张，总 价值79元，两种面值的人民币各几张？ ⑴把这20张都当成5元算： 20×5＝100（元） ⑵这样比实际多多少元： 100－79＝21（元） ⑶每张5元比每张2元多： 5－2＝3（元） ⑷面值2元的有多少张： 21÷3＝7（张） ⑸面值5元的有多少张： 20－7＝13（张） 答：2元的有7张，5元的有13张。