五年第四单元.docVIP

题目 Unit 4 What are you doing？ 总课时 2 学校 长岗 中心 教者 丁丽梅 年级 五年 学科 英语 设计 来源 自我设计 网路借鉴 教学 时间 2011年 5月 11日—24日 教 材 分 析 本单元重点学习现在进行时，建议教师结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。注意带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。 学 情 分 析 学生已经学习过动词和动词短语，因此，在这一单元对现在分词的学习已经打下了基础，只要告诉他们现在分词的构成是在动词的后面加上ing，并告诉他们现在分词的用法，学生就能轻松的掌握本单元所学的知识。 教 学 目 标 1、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 2、能运用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并作答。 3、了解字母组合oo、ou、tr、tw的发音规律及其例词的读音。 4、培养学生热爱生活的美好情感 重 点 本课时的重点是掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答。 难 点 动词短语ing形式的读音。 课 前 准 备 自制课件 动词短语卡片 图片 录音机 录音带 教 学 设 计 教 学 流 程 分 课 时 环节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价 ○反思 第 一 课 时 第 一 课 时 第 二 课 时 第 二 课 时 一、 课前热身 5分钟 二、 课前预习 3分钟 三、 新课呈现 30分钟 四、 总结 2分钟 五、 板书设计 一、 课前热身 2分钟 二、 课前预习 5分钟 三、 新课呈现 25分钟 四、 游戏巩固 8分钟 五、 板书设计 1、出示课件播放歌曲：“what are you doing？” 2、日常口语练习 教师出示一个动作短语卡片，如: do the dishes 说 I can do the dishes，引导学生说Me too，然后教师用其他的动词短语卡片进行替换，带领学生继续操练。 1、教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do the dishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing the dishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Me too . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义. 2、出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing 的形式. 3、教师播放大屏幕，出示图片并提问：What are you doing ?引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/ cooking dinner/answering the phone/reading a book 4、教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如: drawing pictures , 学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。 5、教师依次出示本部分的五张短语ing 形式的卡片并提问：What are you doing?，学生做出相应的动作并回答：I am…。 本节课我们主要学习了现在进行时的构成和具体的应用，它主要用在表示正在进行的动作。希望大家要牢牢的记住它的构成和用法以便今后很好的应用。 Unit 4 What are you doing？ draw the pictures do the dishes cook the dinner read a book answer the phone 播放歌曲 １、让学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am… 2、教师放该部分的录音，让学完成听音选图。 让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am…。请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doi