郭老师赛课资料：鲁科版《研究物质性质的方法和程序》第一课时46.pptVIP

第一章第二节  研究物质性质的方法和程序 （第一课时说课稿） 1、怎样使学生自主探究有序、有效地进行？2、怎样处理好知识的拓展与覆盖问题？3、怎样避免“穿新鞋走老路”问题？ * 鲁科版高中化学必修1 观 察 法 实 验 法 分 类 法 比 较 法 科学研究的方法和程序、态度 学科素养 方法主线 一、思考学科（假如我是编者） 知识主线 元 素 化 合 物 物 质 分 类 元素观、分类观 学科知识体系 1.关于本节内容本体的思考 2.关于学科价值的思考 以研究钠的性质为载体，让学生初步学会研究物质性质的基本方法和程序。 钠 和 氯 气 二、思考学生（假如我是学生） 初中 高中 研究方法 观察法 实验法 分类法、比较法 单一的、 静止的 全面的、 深入的、 动态的 预设的、 验证性的 预测的、 探究性的 模糊的、 个别的 明确的、 普遍性的 研究程序 尚未体验！ 学生活动线索 交流*研讨 常见研究方法回顾 观察*思考 钠的切割、钠与水反应 活动*探究 钠与氧气反应的探究 交流*研讨 金属钠与铁的性质比较 概括*整合 金属钠性质归纳 课堂教学环节 环节一： 四种方法的梳理 环节二： 观察法的丰富和深入 环节三： 探究性实验法的应用 环节四： 抽象的分类法、比较法的掌握 环节五： 科学研究的程序的总结 钠的性质的形成之时，就应该是科学研究方法和程序的形成之时！ 三、思考教学 --利用溴化银的感光性 --利用有关燃料的性 质制成火箭推进剂 --利用叠氮化钠（NaN3 ）在强烈撞击的情况下快速分解产生大量氮气的性质 四、教学过程 课堂引入 问题驱动一：通过初中的学习，你知道了哪些研究物质性质的方法呢？ 交流*研讨 环节一、四种研究方法的回顾 方法： 方案： 你能用几种方案区别金属铁和铜吗？在这些方案中你用到了那些研究方法？ 观看颜色 观察法 问题驱动二：钠也是一种重要的金属，你能只用观察法对它的性质进行描述吗？（展示装有钠的试剂瓶）你的依据是什么？ 与盐酸反应 …… 用磁铁吸 实验、观察、比较法 …… 实验法 状态 颜色 硬度的 相对大小 密度的 相对大小 熔点的相对高低 金属钠的物理性质（强调实验的安全性） 观察*思考 固体 蜡黄 较软 比煤油大 煤油 环节二、观察法的丰富和深入 问题驱动三：你能设计实验研究钠的熔点的相对高低吗？ 银白色 实验现象 结 论 在坩埚中加热金属钠 然后剧烈燃烧， 发出黄色火焰， 生成淡黄色固体。 金属钠与氧气反应的实验【阅读P10有关内容】 表面迅速变暗，失去金属光泽 金属钠在 空气中放 置 2Na + O2 === Na2O2 △ 4Na + O2 === 2Na2O 问题驱动四：金属钠为什么要保存在煤油里？ 可不可以保存在水里呢？ 熔为光亮的小球， 活动*探究 环节三、实验法的应用 意外的收获 现象 思考与结论 1.四处游动： 2.发出嘶嘶的响声： 3.溶液由无色变红： ρ水 ρ钠 反应放出热量，钠的熔点低 反应剧烈、生成气体 反应生成碱性物质 金属钠与水的反应 观察*思考 4.浮在水面： 5.熔成小球： 环节三、观察法和实验法的综合应用 问题驱动五：你能写出钠与水反应的化学反应程式吗？ 你根据的依据是什么？能用实验证明吗？ 交流*研讨 你能预测钠还能和哪些物质反应吗？你是怎么想到这些物质的呢？ 你能小结一下钠的性质吗？在这个过程中你已经学会了哪些方法的应用？ 酸（如盐酸）、盐溶液（如CuSO4 溶液） 分类法 、 比较法 质软、有金属光泽…. 能与水反应的活泼金属……. 观察法、实验法（控制条件的） 问题驱动六：已知铁能从CuSO4溶液中置换出铜，你能写出钠与CuSO4溶液反应的化学反应程式吗？ 阶段性的小结已有的知识和方法，为进一步使用比较抽象的分类法和比较法做好准备。 活动*探究 根据你的理解，预测并写出钠与CuSO4溶液反应的化学反应程式吗，并设计实验加以验证并解释。 可能的写法: (1) CuSO4+ 2Na==Cu + Na2SO4 （2）2Na +2H2O ==2NaOH +H2 ↑ CuSO4 +2NaOH == Cu(OH)2 ↓+ Na2SO4 设计意图：1.体验预测—探究—结论的探究性实验的完整过程。 2.对观察法的丰富和巩固的再提升！ 3.钠与盐溶液的反应在必修1、2中只在这章提及。 钠与C