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中职学校计算机课程教学模式和方法探索 本文摘要:在信息化时代的今天，计算机已渗透到了我们生产、学习、工作、生活等各个方面。计算机已与我们密不可分。作为一个计算机教育工作者，身感责任重大。本文主要介绍了我在教学过程中，对计算机课程的性质和教学目标的确定，对计算机教学工作的准备以及计算机教学模式和教学方法的的一些探索和应用。 关键词：教学目标、教学准备、教学模式、教学方法。 在全世界已进入信息化时代的今天，计算机已广泛用于我们的工作、生活等各行各业中，它已成为我们生产、学习、工作和生活中必不可少的工具。中等职业学校肩负着直接面向社会，面向市场培养具有一定劳动技能的熟练劳动者的任务，毕业的学生直接面向社会，为了增强学生的就业竞争能力，大多数中等职业学校都开设计算机专业或者在非计算机专业开设了计算机专业方面的课程，并且为了搞好计算机课程的教学工作都做了很多探索工作。其实，计算机作为一门实践性很强的学科要求我们在教学工作中不断探索新的教学模式和教学方法。 一、明确课程的性质和教学目标 要想完成课程的教学任务，达到教学目标，使教师和学生在教与学的活动过程中取得很好的效果，教师就必须明确本门课程的性质和教学目标，只有这样才能做到有的放失。例如，我们在进行《计算机的组装与维护》课程教学的过程中，是这样确定该门课程的性质和教学目标的： 1、课程的性质 《微型计算机组装与维护》这门课程是一门实践性非常强的课程。开设本课程是为了培养学生解决在计算机的使用过程中遇到的一些计算机方面软件和硬件方面问题的能力。使学生能够了解硬件并掌握硬件的当前发展趋势，学会硬件的组装和升级方法，能够排除硬件和软件的一些常见故障。因此，本门课程的学习它不仅要求学生具有一定的理论知识而且要具有一定的动手能力。 2、课程的教学目标 学生对本门课程的学习后，要求学生能对计算机的软、硬件系统有一个全面的认识。在硬件方面要求学生能够独立的组装一台微型计算机，并能对计算机的一些常见的硬件故障进行排除，对计算机进行日常维护，掌握当前常见及主流硬件规格、型号、性能。在软件方面要求学生能够独立的为一台计算机裸机安装操作系统，并能对其测试和优化。能对操作系统和应用软件进行日常维护，最终通过理论课和实践课的学习使学生能够全面掌握微型计算机的组装和维护过程。 二、做好课前的准备工作 在课程的性质和教学目标确定之后，就是要围绕课程教学目标的实现做好精心的教学内容准备，实践课程条件准备和教学过程组织准备工作。不同的课程对准备工作有不同的要求。例如，我们在进行《计算机的组装与维护》这门课程的教学过程中是这样来做课前准备工作的。 1、做好课程教学内容的准备工作 做好课程教学内容的准备工作。首先，要选择好合适的教材，市场上关于《微型计算机组装与维护》课程的教材有很多，有高等教育出版社针对高职学校的教材，也有针对中等职业学校计算机专业的教材，还有针对电脑爱好者或者电脑发烧友而编写的教材。所以我们在选择教材时，一定要根据学生的实际情况选择适合学生的教材。其次，要认真备课，完善这门课程的教学内容和知识体系。在当今的信息化时代，计算机的硬件发展非常迅速，而教材的编写、出版、发行有一个滞后的过程。我们在新课准备的教学过程中，要实时的把当前主流的硬件知识纳入课程的教学内容中，以便让即将走入社会的学生跟上时代的步伐。 2、做好实践课教学的准备工作 实践课前必须做好各项准备工作，以便使实践课的教学工作得到顺利的实施。首先，必须制定严格的实验室和实验设备管理制度，使学生能够严格按照实验课的操作流程进行实验操作，防止学生在实验过程中造成实验设备或器件的不必要的损坏，增强学生的责任意识。其次，必须做好实验设备的准备工作，《微型计算机组装与维护》课程的实验要求每组配备一套完整的计算机散件和操作系统软件及相应的工具软件。最好能做到设备略有富余，以便在设备遭到损坏后能及时得到补充，使教学工作顺利进行。 3、做好课前的学生组织准备工作。 在做课前学生的组织准备工作时，要根据学生的实际情况和学校的实验设备情况进行组织准备工作。例如：在我校进行《计算机的组装与维护》这门课程教学工作时，由于学校实验设备有限就必须对学生进行分组。在分组过程中，应本着学生自愿的原则进行分组组合，最好是能做到动手能力强的学生与动手能力稍差的学生搭配组合。这样分组有几个方面的好处，一是采用自愿组合的方式可以增进学生之间的相互信任、团结互助的意识，促进学生和谐相处。二是采用强弱搭配的方式，可以发挥动手能力强的学生的优势，做到以优带差，互教互学。同时也可以减轻教师的教学压力和减少设备的的损失。 三、采用灵活多样的教学模式和方法，提高教学效果和教学效率。 在教学过程中，采用灵活多样的教学模式和教学方法可以提高教学效果和教学效率，达到事半功