从优质课评比活动看课件制作的不足.doc

从优质课评比活动看课件制作的不足 516002广东省惠州卫生学校　钟 强　zq@ 2008年和2009年的12月份，我校分别组织了两届优质课评比活动，先后共有20多位老师展示了他们精彩的教学活动，受到了校领导和全体教学人员的好评。这一活动对我校教学质量的促进和教学模式引导作用有很大的帮助，不同组别和学科的老师在这一平台上进行了良好的经验与技巧的交流。许多老师在亲自参加评比活动或到多次堂听课之后，都学到了不少东西，也做了一定的反思与借鉴，对自己的教学活动有了新的认识和促进作用，这也是学校开展这一项活动的目的之一。 在评比活动中，所有参评老师均借助了多媒体教学方式，制作了良好的PPT课件来进行教学，代表了我校教学先进性的一面。活动前，参加活动的老师都有足够的时间来准备一堂课的表演包括课件制作，活动中，在理论表达、动作演示、教学技巧展示、师生交互等方面都使出了浑身解数，把自己最好的一面展示在大家面前。 笔者出于对计算机技术的喜好，特别观察了参加评比活动的老师使用的课件。参加评比活动的大多数老师使用的课件都是经过精心制作和模拟演示的，在评比活动中，大家都展现出课件在使用上的得心应手，符合教学进程，步调一致，说明了老师们是花了大量时间做了精心准备的，有的老师的课件还是专门请相关技术人员帮忙修改和制作的，因而，总体观察而言，大多数课件是有质量的，与平时上课时使用的课件相比，是高一档次的，但是好多课件仍存在一些通病，导致实际的效果打了折扣，如果能在这一方面进行改良，统一标准，才是比较完美的课件，质量更高，对一堂精彩的教学活动课来说，无疑是锦上添花。 下面，笔者就列举一些不足之处，并提出改良建议供参考： 1、背景与文字、图像对比不明显。比如背景是浅色的，字体又用了浅色；或背景色与图像主体颜色太相近，容易产色视觉上的偏差；或整体上幻灯片色调太浅色，在光线明亮的课室里显得白淡，距离远的同学不容易看清，关了灯、拉上窗帘，课室里又显得昏暗压抑，肯定会影响师生情绪，等等。 鉴于我校的课室的日照、光源情况，夏天要遮阳防暑，冬天要开门窗通风防流感等情况，建议老师制作课件时，尽量使用背景与内容对比大的配合，比如浅色调的背景配深色黑体粗大一些的文字，作图要用粗线条，深色调背景配粗大浅色文字等形式加大对比度。考虑到家里环境、办公室环境的电脑上看到的情况与课室里投影的实效存在较大的差距，所以在制作时一定要有以课室投影效果为主的思维来制作教学课件，课室才是课件发挥功效的场所。 2、背景模板不统一。有些老师的课件在制作过程中参照了其它课件的内容，就复制插入进来，导致幻灯版在切换时变化太过明显，背景变化太多，会让学生产生注意力的转移。正确的做法是尽量统一背景，只要内容变化，让学生关注的是内容，而不是背景。需要借用到别的课件时，要考虑到明暗、色差、格式不要相差太大，要进行一定的修改，不能完全剪切粘贴过来。 3、文字格式不统一。字体、字号、颜色、对齐、字距、行距没有统一，同一种标题没有使用同样的格式，同一类型内容使用不同的字体、字号、颜色等，前后不统一，没有区分。 一般来说，文字分为标题含小标题、主体文字内容、标注三类就行了，前两种使用28号以上的黑体字为好，后者可以使用其它字体。颜色一般也不要超过三种，太花哨也会引起视觉混乱。文字排列要整齐美观，上下、左右、上中下、左中右要对齐，尽量做到对称。 标题、副标题、小标题应该前后统一，包括位置都尽量统一在同一位置，相同的标题不要忽上忽下，忽大忽小，忽红忽蓝，每个页面上看到的都不同。 文字格式不统一现象是比较多的，许多老师都没注意到这一点。关键是在制作课件是没有使用幻灯片的复制，在每一张幻灯的内容都是单独录入文字、设置格式，因此不做不到前后统一。建议设计和设置好第一张幻灯片后，不要点击添加新的空白幻灯片，应该反复使用 “复制－粘贴”操作来添加出完全相同的幻灯片，再在上面修改录入新内容，这样前后格式就做到统一。 4、图片没有进行适当的剪栽和处理。许多老师使用的图片是网上下载的，图片的主体小、边缘大，或带有其它无关文字、无关内容，未经剪栽就使用，就会导致主题不突出，容易造成视觉分散，也不美观。简单地使用图像编辑处理工具进行适当剪栽，只留所需部份，或涂掉一些不必要的文字、标示线，调整一下对比度、色差等都可以使图像更加清楚，PPT本身的“图片”工具栏也可以进行剪栽、调整明亮度和对比度、设置透明色等操作。另外，同一幻灯片上图片不要过多，1－3张是合适的，有多张图片时，大小尽量调整接近或有一定的造型，排列要整齐。 5、超链接和切换应用不到位。有的老师在讲课过程中，出现有前后翻来复去找内容的情形，说明对课件内容与理论讲解内容的准备工作有些不足，或者课件的组织结构性不够强，或者没有考虑到实际讲课时会出现的情况，临时应变能力没能发挥，因此，在做课