浅谈小学英语观课议课.pdfVIP

课 改新论 面 ，发现教学 中存在 的主要 问 顾 洁 题或有价值 的做法 ，并提升到 一 定 的理论 高度加 以分析 ，评 出亮点并对有价值 的做法予 以 推广 。通过议课 ，我们还可 以及 时找 到课 堂 中一些 潜 在 的 问 题 ，并探讨 出改进措施 ，使得授 课者和参评者都有所收获 。例 如针对语篇教学 ，南师大张伊 娜教授在点评时 ，就提 出了一 些建设性 的建议 ，如抓住对语 篇 的整体理解 ，不需要花过多 的时 间进行 单 词 与句 型 的讲 解 ；注重对学生学 习策略的引 导等 。这样 的点评能让授课教 师和参与-i~,F课 的教师对课堂 的 理解更 深入 。 二 、由工作任务到课题研 究 长期 以来 ，我们用一成不 研究方式 ，它为教师 的专业合 一 线教师有 了上课能力不 变 的好课评价模式来看待我们 作提 供 了好 的时机和平 台 ，教 一 定就有评课 的能力 。我们需 的课堂 ：目标 明确 、重难点突出、 师 之 间可 以借 助 于评 课共 同 要重视x-,j-“评课 ”的研 究 ，把它 方法适 当、组织严密 、表达清晰 、 体 ，开展 自我反思和专业x-,J话 ， 放 到与 “上课 ”同等重要 的地位 气氛热烈 ……这些标准作为上 探 究具体 的教学 、学 习和管理 来研究 ，以建构更丰 富 的专业 好一节课 的基本要求 ，又成为衡 等 问题 ，促使每一位成员都得 基础 ，用评课来指导上课 。教师 量授课教师上课质量的基本依 到发展 。与其说是评课 ，倒不如 要始终在平时上课 的基础上进 据 。各学校还 出台了标准化 的听 说是一种议课 。当然评课和议 行 自我反 思 、自我评课 ，也可 以 课表格发给老师进行评价 ，根据 课都是在观课后开展 的。 结合 自己 申报 的课题 进 行 系 总分的高低评价一节课 的质量 ， 为此 ，