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职业教育 浅析加强教研室主任队伍建设以夯实 教育教学质量基础 司丽萍 周蔚宇 钟 莹 (江西应用工程职业学院，江西 萍乡 337042) 【摘 要】要求职业教育实现 保“证规模、调整结构、加强管理、提高质量”，加强教研室主任队伍建设是根本。本文从提高教研 室主任 自身素质，教研室主任在工作中要坚持原则，把握全局、要善于激励、要善于组合、要提高工作的艺术性等方面来加强教研 室主任队伍建设，夯实教育教学质量基础。 【关键词】教研室主任；教育教学质量 即将 实施 的 《国家 中长期教 育改革和 发展规划 纲要 都要诚心诚意地倾听。光明磊落，就是有事摆在桌面上来，绝不 (2010~2020年)》，对我国未来一个时期职业教育的改革和发 允许当面一套背后一套，表里不一，打击报复。从而确保 自己在 展具有重大意义。 规《划纲要》要求职业教育实现 “保证规模、调 品质上、思想上、工作上不犯错误。(2)不断提高教育教学和科 整结构、加强管理、提高质量”。坚持教学中心地位，提高教育教 研水平。教研室主任应能够积极团结教研室全体成员一道工 学质量，是学校办学的永恒主题。教研室是高等学校三级教学 作，严格执行教育教学的各项规章制度，率先垂范、如履薄冰的 管理组织体系中的基层教学组织，是教学、科研工作的组织者 担负起教研室教育教学和科研的管理重任，这就要求教研室主 和执行者，也是学校学术研究、课程建设、师资队伍建设的最基 任 自身必须具有较高的文化科学知识和专业水平及专 门技能， 本单位，学校的许多具体工作要通过教研室这个平台贯彻实 具有较强的决策、工作计划等教研室管理能力。但从 目前各高 施，因此，抓好教研室建设是高等学校教育教学工作的基础，而 职高专院校教研室主任的整体素质来看，学历层次偏低、管理 教研室主任作为团队的组织者、指挥者、实施者 ，是教师的导 作风简单、学习培训不够，因此，提高教研室主任 自身素质，任 师、助手和教练，教师工作的好坏直接反映出教研室主任的计 重道远。今后，还要进一步加强教研室主任的培训工作，甚至是 划、组织和协调能力，教研室主任的言行将潜移默化地影响身 送入相关专业的高等学校深造。近几年来我院陆续选送了一些 边每一位教师，且工作过程中人的不积极行为、物的不充分利 教研室主任进入高等学校进行专业学习，在一定程度上提高了 用和管理上的缺陷都需要通过教研室主任的工作来得 以解决 教研室主任的水平。特别是从2010年7月起，我院组织全体教 落实，因此必须把教育教学管理和科研工作的重心下移，从工 研室主任学习，主要从我国现代大学基层教学组织的作用、特 作源头抓起 ，从教研室主任这个根本抓起，坚持以人为本，夯实 征、任务、问题和建设等方面进行了详细学习并展开了积极探 教育教学质量基础。教研室的根本任务是执行完成各项教育教 讨，对所存在的基层教学组织问题提出了相应策略，强化了教 学和科研任务，纵观各类教学事故发生的根源，都与教研室教 研室主任的教研室管理意识，提高了教研室主任的整体素质。 学管理有关，其中教研室主任起着 “上传下达”的作用，既是指 (3)教研室主任工作中应充满激情。激情可以感染教研室中的 挥员又是战斗员，因此，加强教研室主任队伍建设，提高其教研 每一个人，而且激情可以激发每个成员的战斗力，激情是杜绝 室管理水平应从如下几个方面着手。 隐患的制胜法宝。教研室成员之间既要有工作上的配合 ，又要 一 、 不断提高教研室主任 自身素质 有思想感情上的沟通，在讲责任和讲原则的同时，要讲相互之 毛泽东同志曾经说过：“党的政治路线确定之后，干部就是 间的尊重和谅解，做到相互信任无隔阂、相互补台不拆台、相互 决定的因素”。在一定程度上，我们可以说，作为“决定因素”的 理解不猜忌、相互支持无 内耗，形成同心同德搞教学，全心全意 高校教研室主任，是上级和学校制定颁布的各项教育教学法 干科研的良好工作氛围。对高职高专院校而言，不管何岗位，与 规、方针政策、章程制度能否得到理解和落实的核心，也是 规《 本科学校相比较，整体