欠发达地区远程教育教学中心管理中折射出的社会问题及对策.pdfVIP

第25卷第3期 高等函授学报 (哲学社会科学版) Vol|25No．3 2012年3月 JournalofHigherCorrespondenceEducation(Phi1osophyandSocialSdences) March2012 ●远程教育● 欠发达地区远程教育教学中心 管理中折射出的社会问题及对策 戴春平 (河源职业技术学院，广东 河源 517000) 摘 要： 远程教育作为我国高等教育的重要补充，为社会经济的发展培养了大量的人才，尤其是对欠发 达地 区来说，使广大在职人员获取优势的高等教育资源，但是，欠发达地 区部分远程教育学习中心的管理出现 了许多漏洞，折射出许多社会问题，只有通过有效的对策，提高远程教育的办学质量和社会声誉，让所有公民 拥有平等的教育权利与机会，并促进社会公平公正的发展。 关键词 ： 远程教育；社会问题；对策 中图分类号： G434 文献标识码： A 文章编号： 10o7—2187(2O12)O3一O068一O3 《国家中长期教育发展规划纲要 2O1O一2020提出要 员 ，并设置了15道问卷调查题 目，对学生发出了320份问 “大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为 卷 ，回收298份 ，回收率 93．1 。在有效问卷中，男性 167 载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供 人 ，占56 ，女性 131人，占44％；有公职的社会人员 197 方便、灵活、个性化的学习条件，构建灵活开放的终身教育 人，占66．1 ，企业员工 83人，占27。9％，其他人员 18 体系。”十多年来，我国远程教育的发展为社会培养 了大量 人，占6 。问卷的主要 内容涉及学员的学习动机、学习 的高技能人才，对我国社会经济的发展作出了积极的贡献， 态度、自我评价等，同时随机访谈了28人，访谈的问题是 近几年来，远程教育逐步向欠发达地区辐射，许多主办高校 社会对远程教育的评价。调查反映存在如下问题 ： 通过在地方设立校外学习中心，为欠发达地区的在职人员 提供了非常好的教育资源 ，受到欠发达地区社会各阶层的 欢迎，但是，许多校外学习中心存在管理不够规范、管理人 比宰 手不足等问题，让一部分学习动机不纯的人抓住了远程教 育管理的漏洞，以不正当的方式获取远程教育的专、本科学 嚣理学生数 历文凭，严重影响到远程教育的办学质量，损害了主办高校 图1 远程教育学习中心人均管理学生数 的社会形象，破坏了远程教育办学的社会公信力。为进一 1．管理人员不足，对学生管理不到位 步了解这一问题 ，笔者通过走访和问卷调查发现远程教育 在访谈的15个学习中心中，当问到一个部门的管理 管理中已出现较多不 良现象，必须采用有力的措施加以整 人员管理学生人数时(见图1)，公办学习中心大多是一个 治，以维护教育的公平。 管理人员管理200~300人，而 12个 民办学习中心中，一 一 、 欠发达地区远程教育教学中心管理现状 名管理人员管理200~300名学生的有 6家，300~600人 为深入了解 目前欠发达地区远程教育的问题 ，笔者所 的有 3家，600人以上的有 3家。试想一个人要管理 600 在的工作团队走访了15个由重点高校设立的远程教育学 名以上不同层次的学习者，无论多么负责任的管理人员， 习中心，其中公办学校学习中