趣说常州方言体验母语魅力——浅谈大班幼儿学说方言的实践与探索.pdfVIP

趣说常州方言 体验母语魅力 浅谈大班幼儿学说方言的实践与探索 施 敏 (江苏省常州市武进区古方幼儿园，江苏 常州 213000) 摘要：常州方言是历史留给每个常州人珍贵的非物质文化遗产 ，是本土文化的深厚积淀 。 但是，随着城 市的发展 ，外来人 口的增多，普通话推广力度的加大等诸 多原 因，常州方言 的使用范围在逐渐缩小。如何使祖先留下的遗产得到更好地传承，让我们的孩子在 学好普 通话的 同时。也不忘记 家乡的地方方言，在孩子们将来长大走向全 国、走向世界时，浓厚 的乡音、乡情能成为他们联络家乡人的感情纽带成为我们现在一个重要的研究内容。 关键词：大班幼儿；常州方言；实践与探 索 中图分类号 ：G613．2 文献标识码：A 文章编号：1671—0568 (2012)03—0083—02 方言不仅涵盖一个地 区山JII的秀气 。人文的灵慧 ． 大班幼儿已具备了 良好的普通话交流基础．在大力 传统的地域特色，而且还是一种文化基 因，一种心灵磁 提倡学说普通话 的主流意识下开展学说方言活动是可行 场 ，一种具有历史性 、综合性 、超时空 的信息代码 。但 的。也是必要的。无论是从情感还是文化传承方面讲 ， 是 ，随着城市的发展 ，外来人 口的增多 ，普通话推广力 说方言，学方言，懂方言 ，都是乡土教育的重要 内容。 度加大 ．常州方言的使用范围也在逐渐缩小 。我对江苏 我们针对大班幼儿的年龄特点 ．选择适宜、有趣的内容 ． 省常州市武进区古方幼儿园 (简称我园，下文同)大班 采用富有趣味的组织形式 。让幼儿接收一些常州方言信 幼儿 “使用常州方言情况”做了一次调查。调查结果显 息 ，感受一点常州方言的趣味 ，让幼儿 了解 自己家乡的 示 ．100％幼儿会说普通话。93％的幼儿 日常交流主要使 方言，有助于幼儿懂得方言 的内涵，懂得方言的美 ，更 用普通话 ，只有约7％的幼儿与祖辈交流时使用常州话 。 能激发幼儿对家乡的感情。 67％的幼儿听不懂常州方言．25％的幼儿能听懂一部分 ， 一 、 体验方言趣昧。实施情感教育的 目标定位 只有 8％的幼儿能基本听懂常州方言．但用方言交流感到 方言 比普通话更具有诙谐 、幽默 、生动的特点 ，学 困难 ，说起来有点别扭。 说方言有别于语言活动和英语教学 ，它是一种富有游戏 这个小范围的调查显示 。在普通话推广工作 日益深 性、趣味性的感知和体验活动。为 了让幼儿真正体验方 入的今天，孩子对普通话 的熟练程度 已经远远超过 了长 言的美 、方言的趣 ，激发幼儿爱家乡的情感 ，目标定位 辈 ，这的确是件好事。但是 ，孩子们对常州方言感到非 力求突出趣和情。趣说方言活动 目标为 ： 常陌生 ．甚至根本听不懂常州方言的含义 ．这多少令人 1．通过趣味感受、趣味体验 、趣味学说 ，让幼儿感受 有些惋惜。常州人千百年来流传下来 的语言，如果消亡 常州方言的韵味，初步学说常州方言。 的确是件令人遗憾 的事。方言的价值并不仅仅在于交流 。 2．体验学说常州方言的乐趣 。提高感知辨别常州方言 更多的是其背后蕴涵的文化价值 ，因为语言是文化 的载 的能力和敏感性。 体 。其最终 目的传承的是一种地方文化 ，我们有责任弘 3，了解 自己家乡的语言，激发幼儿爱家乡的情感。 扬它。不可否认 ，随着经济 、科技和社会的发展 ，像普 二、广泛搜集整理。突出经典有意的内容安排 通话这样 的共同语成为 日常交流的主要方式是必然的。 挖掘 、筛选 、整理优秀 、健康的内容是活动顺利开 但是 ．方言是历史留给每个人的珍贵遗产 ，是本土文化 展的关键 ，是 目标达成的有力保证