职业教育供给侧结构性改革吕景泉.pdfVIP

2016年第9期 中国职业技术教育 职业教育与经济社会职业教育与经济社会 理理 论论 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 职业教育：供给侧结构性改革 1 2 3 4 吕景泉，马 雁 ，杨 延 ，刘恩专 （1.天津市教育委员会，天津 300074；2.天津工业大学，天津 300378； 3.天津市教育科学研究院，天津 300191；4.天津财经大学，天津 300222） 本文结合职业教育发展过程中存在的问题与需求，面向着力加强职业教育供给侧结构性改革，面向着 摘 要： 力提高职业教育供给体系质量和效率，从职业教育的现代体系结构、专业布局结构、课程体系结构、师 资培养培训、国际化进程、信息化教学，以及职业教育发展的制度建设等方面，探讨职业教育供给侧结 构性改革的要素供给与制度供给的方法与对策。 职业教育；供给侧结构性改革；要素供给 关键词： 中图分类号：G719.20 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0009-0015-05 中央财经领导小组第十一次会议上“供给侧 过剩、高端产品供给不足的状况，比如平板玻璃严 改革”的概念由习近平总书记首次提出，其含义是 重过剩，但电子用的平板玻璃等还不能生产。问 在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构 题二：有效供给跟进不到位。2015年新兴消费需 性改革，着力提高供给体系质量和效率，增强经济 求不断扩大，中国游客出境游消费达1.1万亿元， 持续增长动力，推动我国社会生产力水平实现整 其中大部分用在购物，消费品供给规模有余而品 体跃升。这一理念的提出意味着我国发展模式的 质不足，比如人们要出国去买奶粉、买马桶盖甚至 重大调整。 药品、牙膏，衣食住行消费实现了基本满足后，老 供给侧结构性改革的提出主要是源于解决进 百姓的消费升级加快，向个性化、高端化、服务化 [1] 入新常态的中国经济，面临的一系列新的突出矛 发展，新需求多 。 盾和问题。问题一：结构性的有效供给不足。 基于此，经济发展进入“新常态”后，未来改革 2014年我国产量居世界第一的工业产品已超过 的用力方向将不全在需求侧，而在供给侧的结 250种，部分行业产能严重过剩，呈现中低端产品 构。改革的着力点是从供给侧入手，着力加强供 收稿日期：2016-01-20 作者简介：吕景泉（1964—），男，天津市教育委员会副主任，教授，职业技术教育博士，正高级工程师，主 要研究方向为职业教育和成人教育管理与研究、自动化技术应用研究；马雁（1965—），女， 天津工业大学经济学院讲师，主要研究方向为国际贸易理论、政策研究与教学；杨延 （1968—），女，天津市教育科学研究院职业教育研究所研究员，主要研究方向为职业教育比 较研究；刘恩专（1958—），男，天津财经大学经济学院副院长、国际贸易学科带头人、教授、 博士生导师，主要研究方向为国际贸易理论与政策、跨国公司与FDI、世界自由贸易港区等 的研究与教学。 —— 1515—— 给侧结构性改革，矫正要素配置扭曲，扩大有效供 更大。这反映在，结构性失业问题不仅增加了总量