MOOC建设应用对高校教学和社会的影响研究.pdfVIP

福 建 电 脑 U J I A N C O M P U T E R F DOI:10.16707/j.cnki.fjpc.2017.05.025 MOOC 建设应用对高校教学和社会的影响研究 丁振凡， 范 萍， 喻 佳 （华东交通大学 信息工程学院 江西 南昌 330013 ） 【摘 要】MOOC 的兴起给高等教育带来了挑战,MOOC 虽然不会取代课堂教学, 但无疑会促进高校教学形式和教 学方法的变革。高校的 MOOC 课程建设可提升学校的影响力,促进学习型社会的发展。在高校教学中,采用 MOOC 和课 堂教学融合的混合学习,可调动学生的学习积极性,提高教学效果。 MOOC 的制作与应用有助于提高教师的教研水平， MOOC 学习有利于培养学生自学能力、探索能力、协作能力和创新能力。 针对当前国内 MOOC 课程建设中存在的问题, 提出了相应的对策建议。 【关键词】MOOC ；教学改革；高等教育；混合学习 近年来，MOOC 的迅猛发展引发了全球教学资源与教学方 点。 法的革命。 教育部大力推进在线开放课程和精品资源共享课建 (1)在教学理念上带来更新 设, 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》中 MOOC 要求教师树立 以学生为中心的理念, 实现从讲授者 提到：“信息技术对教育发展具有革命性影响 ，必须予以高度重 向学生学习激励者和启发者的转换 。 教师不只是传授给学生课 视”。我国大部分高校正积极建设本校 MOOC 课程，力争将课程 程知识 ，而且要引导学生思维，教会学生高效地学习和科学地 加入到开放在线学习平台。 可以说，高校正在掀起 MOOC 课程 研究 。 新时代的教师要更注意教育研究 ，注重与学生的对话,让 建设的热潮。例如,截至 2017 年 5 月，清华大学有 319 门课程在 自己从学科知识传授者转变为学生学习的指导者[8] 。 在教学过 学堂在线平台上运作。 MOOC 不仅是课程资源，还是国家教育 程中，教师要善于观察和监督学生网上表现，深入了解学生的 水平、文化价值的体现。 学习状态，发现教学中存在的问题，不断提高教学水平。 1. 当前 MOOC 在高校教学中的应用 (2) 在教学反思上有更大空间 不可否认, 在线开放 MOOC 平台的课程学习中, 存在学员 反思是教师提高教学能力的关键 。 传统教学中，教师往往 ,结业少”的现象。 据 Coursera 统计，注册特隆和诺维格 “报名多 凭记忆、教案等反思教学过程，而 MOOC 可以让教师有更多的 讲授的“人工智能” 课的学生多达 16 万， 而最终结业的只有 反思空间。 教师制作和使用 MOOC 的过程本身就是对知识 内容 [1] 14%的学生 。 当前,我国高校 MOOC 教学中普遍采用 MOOC 与 和教学形式进行反思 的过程。 这种反思往往更为深刻 ，可加深 课堂教学融合的教学方式,这种形式的 MOOC 也称为 SPOC(小 对教学内容的理解 。 规模限制性在线课程)[2] 。 SPOC 可以发挥课堂教学和网络教学 (3) 在专业发展上有新的提升 各自的优势,增加了学生学习兴趣,有利于引导学生深度学习[3] 。 在当今知识爆炸时代, 每个人都要树立终身学习的理念 。 大规模的在线课程促进 了优质资源的共享，并通过混合式教学 MOOC 资源的共享促进了教师间的学习交流, 是教师实现