垂直的区域差异.docVIP

河东二中集体备课（含个人备课）教案 年级高一学科地理序号主备人刘源课题垂直地域分异教学目标1、理解垂直地域分异产生的原因和分步规律。2、根据图形完整的掌握地理环境的空间分布规律，掌握陆地地域差异的表现 年级 高一 学科 地理 序号 主备人 刘源 课题 垂直地域分异 教学目标 1、理解垂直地域分异产生的原因和分步规律。 2、根据图形完整的掌握地理环境的空间分布规律，掌握陆地地域差异的表现——自然带及北半球中纬度地区南北山坡差异的原因。 3、能过联系和运用地理感性知识，逐渐培养比较、分析、归纳和概括知识的能力 重点难点 1、理解垂直地域分异产生的原因和分步规律。 2、影响雪线的因素。 集体备课 个人备课 教学流程（包括课题引入，教学过程，课堂练习，总结，作业，板书设计等方面） 复习提问： 1说出亚洲东部从赤道到两极的主要自然带，体会其中 的变化 2．从非洲赤道出发，沿20经线依次向南、向北前进。非洲大陆的自然景观将发生什么变化？为什么？ 3.在亚欧大陆上，从欧洲西海岸出发，沿45纬线向东前进，自然景观将发生什么变化？为什么？ 预习交流： 组织学生互查《学案》“主干知识”填写情况 导入新课： 同学们学习了前一节的内容，都知道以热量为基础的从赤道到两极的地域分异规律，以及受气候水分影响的从大陆内部到两侧地域分异的规律，而这些分异规律都是水平方向的分异，但是在地球表面上，我们都知道，存在着很多高大的山岭，随着海拔高度的变化，从山麓到山顶的水热状况差异会有很大的变化从而形成了垂直的气候带分异， HYPERLINK \t _blank 自然景观也相应地呈现出垂直分异的规律。 学习要点：垂直地域分异 互动探究学习： 集体备课个人备课教学流程（包括课题引入，教学过程，课堂练习，总结，作业，板书设计等方面）山地的垂直地域分异阅读教材P61第一自然段引导学生思考：1、定义：在山区地区，气温和降水随着海拔高度的变化而发生变化，从而形成不同的植被、土壤和动物组合。地表景观随高度有规律的更替现象。2、形成原因：随海拔高度的变化， 集体备课 个人备课 教学流程（包括课题引入，教学过程，课堂练习，总结，作业，板书设计等方面） 山地的垂直地域分异 阅读教材P61第一自然段引导学生思考： 1、定义：在山区地区，气温和降水随着海拔高度的变化而发生变化，从而形成不同的植被、土壤和动物组合。地表景观随高度有规律的更替现象。 2、形成原因：随海拔高度的变化，水热状况的垂直变化。 表现明显的地区：纬度越低，山体越高的地区自然带越明显。 师生共同讨论： 现在同学们翻到课本98页的“活动”，分析为什么喜马拉雅山南北坡垂直带有着很大差异？并结合地图册，说说喜马拉雅山的纬度以及属于什么样的气候带？ 生：处于北纬30度，属于亚热带气候。 师：对。那么按照 HYPERLINK \t _blank 自然地带的水平分异规律，这里应该是怎样的植被景观呢？ 生：亚热带常绿阔叶林。 师：对。那么喜马拉雅山南北坡山麓地带为什么 HYPERLINK \t _blank 自然带不同？ 生：南坡山麓海拔低，而北坡山麓海拔比较高。并且南坡受北印度洋夏季风的影响，降水量大，而北坡这没影响。 师：对了。那为什么南坡的 HYPERLINK \t _blank 自然带比北坡丰富？ 生：因为北坡相对高差小，而南坡相对高差大，水热变化的空间大，因此南坡的 HYPERLINK \t _blank 自然带比北坡复杂。 师：对了。而且南坡的纬度也比北坡低，所以综合以上的原因，南坡 HYPERLINK \t _blank 自然带较北坡来说更加复杂。 师：山麓与水平方向上的 HYPERLINK \t _blank 自然带是一致的，山地所处的纬度越低，海拔越高，垂直 HYPERLINK \t _blank 自然带的数目就越多，垂直带也就越多越复杂，相较来说比较完整。 活动探究： 引导学生分析教材第61页“珠峰地区的垂直自然带”示意图加深对垂直地域分异规律的理解，并认识珠峰南北两坡自然带差异 的原因。 集体备课 个人备课 教学流程（包括课题引入，教学过程，课堂练习，总结，作业，板书设计等方面） 师解析： 读“珠峰图”，可以发现，南坡与北坡山地垂直带谱的差异主要有： (1)珠穆朗玛峰的南北坡包含了两个垂直带谱。南坡为西南季风的迎风坡，降水量多，是海洋性带谱 (气候湿润地区)，多森林带；北坡是背风坡，且地形闭塞，降水量少，为大陆性带谱(气候干旱地区)，山麓为半干旱草原带。 (2)南坡基带为常绿阔叶林，说明其所处的水平地带为亚热带湿润地区，在基带以上反映了从亚热带至北极的水平自然带相应的高山自然带。北坡山麓为青藏高原，海拔高，4000米以下的自然带缺失，山麓自然带为高山草原带。 (3)北坡从山麓到山顶的