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孟子 - NTCUIR - 台中教育大学
臺中教育大學學報 :人文藝術類 39
2015 年 ,29(2) ,39-54
《孟子》在語文教育上的運用──談情意培養方面
Mencius On Language And Literacy Education:
In Sentience Cultivation
王素琴*
Su-Chin Wang
(收件日期104 年3 月30 日;接受日期104 年6 月16 日)
摘 要
實施語文教育 ,有二個重要的目標 ,一是學生精神層面的情意培養 ,一是學生表情達
意的技巧訓練 。《孟子》在這兩方面 ,都有很豐富精彩的資料可以運用 ,可以說 ,它既具
有經典價值 ,更是很優秀的語文教育教材。
本文將重點放在討論情意培養方面 ,而 《孟子》一書 ,有很多適用於情意培養的教
材。這方面又可分三大項討論 ,即 :肯定自我、自我管理以及培養同理心 。在肯定自我方
面 ,主要是以 「性善說」引領學生向善的心 ,並進而讓他們樂於行善 ;在自我管理方面 ,
一要透過 「義利之辨」建立學生行為準則 ,二要透過 「有為者亦若是」的觀念 ,提高學生
行善的自信 ;在培養同理心方面 ,則讓學生學會設身處地與傾聽他人的需求 ,使他們有更
好的人際關係 ,能與人溝通互動圓滿無礙 。
綜言之 ,語文教育工作者如能善用 《孟子》作為情意教學的輔助教材 ,則無論在個人
品格 、自我管理方面或人際溝通方面 ,都能讓學生獲益良多 ,而教師的教學效益更能有顯
著的提升。
關鍵詞:孟子 、情意培養 、性善、自我、同理心
*國立臺中啟聰學校專任教師:國立臺中教育大學語文教育學系博士生
40 臺中教育大學學報 :人文藝術類
Abstract
The cultivation of sentience and the training of expression skills are two important goals
in Chinese language and literacy education . Mencius is an abundant resource for achieving
these goals. Mencius is not only a classic but also a wonderful teaching resource for literature
education.
This paper focuses on cultivating sentience, which can be divided into three parts: self-
acceptance, self-discipline, and the development of empathy. In terms of self-acceptance,
students will be led by “the theory of the original goodness in human nature” and do good deeds.
In terms of self-discipline, developing the principle of conduct by the idea of “righteousness/
propriety and benefit” first, and then enhancing the confidence of students by the concept of “who
” ’
as if . In terms of the development of empathy, students learn to be in others
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