高职播音主持专业普通话朗读教学分析!.!.pdfVIP

问题研究 新课程 NEW CURRICULUM 高职播音主持专业普通话朗读教学分析 孙风凤 (吉林省松原职业技术学院) 摘 要：普通话是播音主持专业的基础，是他们最基本的职业要求。播音虽然在形式上没有和观众的交流，但实际上却是通过语 言、表情或者动作和观众之间有无形的交流，达到精神理解上的统一。因此，播音主持让观众的理解非常重要，必须让观众 了解传递的 新闻、趣事和情感，而保证这些的便是语言上的沟通理解，面向更多的群众，唯一的选择就是普通话。从播音主持专业的教学出发，分 析如何更好地提高学生的普通话水平，并且提高其语言感染力，使其主持更具魅力。 关键词：高职；播音主持；普通话；朗读；教学分析 普通话教学很重要的一个形式是通过朗读来锻炼 ，因为朗读 的考试过程中，也要包含一两道这样的读音基础题 目，不能让学 不仅能锻炼普通话，更能提升学生对文字的感知能力 ，能够从初 生忽视基础知识的学习。普通话朗读不是简单的读对读音、断对 次朗读的文字中体会到情感，并通过自己的语速、间断、字词的音 句子，而是语言要具有感染力，俗话说的 “播音腔”，和普通的说话 长等表现出来。朗读对播音主持专业教育非常重要，里面不仅包 还是有较大的区别的。因此，日常的练习绝对不容忽视，反而要强 含了对普通话的训练，更是将文字的情感付诸其中，让播音主持 调习惯性，将朗读作为一天的开始 ，将对文章的情感理解作为一 不是稿子的诵读，而是信息的亲切传递。那么，在本文的播音主持 天的结束。 专业普通话朗读教学中，应该注意哪些创新点，应该选择怎样的 三、提供实际播音主持锻炼机会。实践理论 教学方法，应该如何完善教学途径呢，接下来笔者给予多样化的 高职播音主持专业主要以提供优秀的播音主持为教学 目标， 教学建议。 对学生有直接的职业指导作用。因此，在教学时也要突出实践教 一 、提高对朗读内容的情感理解，深入意义 学的意义，给学生提供更多的锻炼机会，能够有大的场合来锻炼 学习并练习朗读内容时，不能只看数量和练习次数，比起来 心理 ，提高临场应变能力。普通话朗读在很多地方都可以进行实 更重要的是练习的质量 ，更重要的是学生在其中的收获。朗读之 践，一些小型晚会，或者是广场活动等等，甚至老师都可以组织学 前 ，老师应要求学生掌握好每一个音节和字词，更要让他们充分 校内进行比赛，只要给学生真实的观众，有人来欣赏他们就能够 理解其中的情感，并且挖掘更深层次的含义。对朗读内容情感的 帮助他们练习自己的朗读技巧，培养 自信心。而且普通话朗读的 理解 ，要从字词、句子到段落大意，并且将内容背景了解清楚。作 影响力也会因为听众的不同而造成不同的影响，将来踏上工作岗 为高职学生，他们毕业的那一刻也就意味着和社会的直接接触，意 位必定会面临不一样的人群。多给学生营造这样的锻炼机会，让 味着将要踏上工作岗位。因此 ，没有那么多的机会去练习这些基 他们知道怎样的听众，用怎样的朗读技巧，这是在课本中学习不 本的技能，在学校学习时，就要有意识地培养从所给文章中查找 到的。 资料、扩大背景等习惯。将一篇文章充分了解清楚，才能写出好的 四、注意朗读过程的眼神交流，形神统一 读稿，才能将其中的中心内容给读者和听众讲明白。在教学中，老 朗读是声音的传递，但不代表其他的肢体语言对这些没有帮 师要注意培养学生对文字情感的领悟能力 ，让学生在朗读之前，助，反而，眼神的传递和感染力也是非常重要的。眼神是心灵的窗 先做情感的积淀。或者也可以在朗读时，加上背景音乐，这样比较 户，更具有很强的感染力。一个好的朗读者的眼神是非常丰富的， 有气氛，也容易调动起听众的情绪。还可以让学生根据这些所给 甚至可以给听众一种随声音而来的 “跌宕起伏”感。其实，播音是 的文章材料 ，先总结 自己的读后感 ，将其写成文章，然后再在班级 一 个自我训练和 自我提高的专业，因为基本的能力大家都有，但 内进行讨论和研读，深层次挖掘每篇文章或是每个题材中的所 是是否受到群众的喜爱除了机缘之外，还和自己平时的努力程度 得。对朗读内容的情感研读是非常重要的，更是普通话朗读教学 有很大的关系，也和天分有一定的联系。要善于自己发现问题，对 的重要前提。