油粉彩写生教学坊 - 香港美术教育协会.PDF

香港美術教育協會 空降計劃續篇 油粉彩寫生教學坊 主講者 ： 韋耀興先生 學校 ： 北角循道學校下午校 日期 ： 2001 年 3 月 7 日（星期三） 時間 ： 上午 9 時至 12 時（3 小時） 報道員 ： 陳世樂 序言 是次工作坊參與的老師，包括校長在內，共有十四位。其中兩位因有 工作在身而在十一時半左右離去，故未能完成問卷。在工作坊開始之前， 筆者跟校長談及該校美術老師及美術課的情況。該校教美術的老師只有四 位經相關的訓練，全為教育學院畢業，而其他多是因一直有教美術課而所 以繼續兼教美術。校長在三年半前來到該校，按校長所言，感到該校的美 術水平較為參差。 工作坊於九時三十分正式開始。 承接上星期的工作坊，導師韋耀興先生安排老師用油粉彩作一點簡單 的線條練習後，就開始進入工作坊的兩大部分。第一部分是繪畫單色紫砂 茶壺，希望老師重溫上次工作坊所提及的造形概念，並有效使用油粉彩的 特性，學習運用色彩。第二部分為繪畫花卉。花卉的色彩較為複習，故希 望老師深化運用色彩的能力。 第一部分：色彩練習 韋氏首先簡單講解油粉彩的特性及用法。油粉彩帶有油性，似有蠟質， 繪畫均稱直線時，應一邊畫，一邊把筆轉動，否則線條會因為顏色的磨蝕 而變粗。粉彩還有一種是乾性的，較為硬，可容易擦掉，價錢較貴而可以 單支購買。然後，韋先生安排老師做點線條練習，作為熱身。老師可用淺 色的畫紙嘗試三個小練習。第一個是線條輕重運用，由輕至重畫出五條均 稱的直線。第二個是線條輕重變化練習，需要畫出一條先輕、後重、再變 輕的直線，這個練習算是較為困難。第三個小練習是以線條似以打網的方 法做出灰調子，韋先生要求老師盡量做出三個或以上的灰調子。同時，老 師可選用不同的線條去營造不同的肌理 接著，就進入繪畫紫砂茶壺的練習。韋先生直接說明，老師（或學生）需要 花較多時間去掌握此類幾何性較強、要求準確比例及對稱的物件的造形，故在教 學上應盡量避免。但因韋先生找不到別的單色物件，故才用之。先對著單色物件 練習，因為單色物件的明暗較為清晰，而紫砂對光的投射較為敏感，老師可較容 易觀察到高光及反光的位置。老師可選用較深的色紙，以較深色的油粉彩配以輕 的線條起稿，待稿完成後，才用較深而粗的線條，把物件的基本造形勾勒出來。 採用色紙的好處在於色紙配上油粉彩時，較容易產生富有趣味的色彩效果，可吸 引學生。 把稿確定後，就可用三組不同的顏色，去表達物件的三個基本部分 高 光 、陰影及反光。高光位置宜用較淺的顏色，如黃、綠；陰影的地方宜用較深的 色彩，如深藍、深綠；至於反光的，則可採用中調子的色彩，如橙色等。每個部 分可以多用幾隻相似的顏色，以豐富畫面的色層。而落色的先後，則以由深到淺 的原則去做，即是先著陰影，再著反光，最後才加高光；而每部分的色彩，以該 部分色彩較深的顏色為先。經老師要求下，韋先生作簡單示範，老師隨之開始實 習。 繪畫過後，韋先生作一點總結。由於茶壺的造形及比例非短時間內可以掌 握，故不在評鑑之範圍內。老師們作品的色彩不盡一致，韋先生指出不必一定使 用調和的色彩，若採用對比的色彩反可以帶出色感的強烈。老師在授課時，基於 繪畫不會有對錯，故應先隨學生自由選用色彩，再在評鑑時才點出這個特點，讓 學生在嘗試中學習。另外，在課堂時，老師應就學生不同的弱點協助學生發現及 解決。最後，韋先生重申，高光、陰影及反光三個部分為所有物件的基本三個組 成部分。 校長提出了兩個問題。第一是小學生不一定懂得觀察，看出物件的高光或反 光的位置，老師應如何處理？第二是校長認為該校的美術水平較低，老師應如何 提升小學生的美術水平？韋先生認為，老師應採用單色的物件作為素描的對象， 如香蕉等，一來學生較容易看到單色物件的高光及反光，二來香蕉的造形不規 則，學生不會因不能捕捉造形而感挫敗。另外，就美術水平而言，韋先生覺得應 先打好基本技巧的掌握。繪畫不是一朝一夕就可學會的技能，可會花上三、四十 個小時仍是初步階段，可肯定沒有速成的辦法的。除此，學校應多鼓勵學生在課 堂上觀摩同學作品，盡可能的話把所有的學生作品也貼在壁佈上。 第二部分：花卉寫生 花卉寫生所繪畫的植物有兩種，一是白色的蘭花，另一是葉帶紅、綠 兩色的植物。老師可先選擇地繪畫一些葉部分。用幼線勾出輪廓，再用練 習時運用過的輕重線條以表示葉的向