“人的发展教育观原理及应用研究”研究成果公报 - 湖南教育科学规划网.doc

成果公报 课题名称：教育科研论文的基本理论与撰写指导研究 课题批准号：XJK06BJL004 课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划2006年度一般资助课题 学科分类: 教育基础理论 课题主持人：桂建生 《当代教育论坛》杂志社副总编、研究员 主要成员：桂建生 一、目标与内容 （一）研究目标 通过教育科研论文基本理论的研究，探索出教育科研论文的理论基础、基本理论的内容以及论文的形成过程，总结出教育科研论文的基本类型，提高教育科研人员和广大教师对教育科研论文的本质的认识，掌握其论文撰写方法，提高其论文撰写质量，以促进教育科研的广泛开展。 （二）主要内容 本课题研究三大问题。第一部分为教育科研论文的基本理论；第二部分为教育科研论文撰写的规律及要求；第三部分为教育科研论文的撰写指导。其具体内容为：（一）教育论文的论文与科研报告的关系交流传播科学性创造性理论性内容上的概括性和说理性。 （4）学术性研究教育科学领域中某种现象或问题5）探索性探索 （6）应用性某一领域，它通常是专门人员撰写，限于同行间的交流使用。规范性撰写论文是为了储存、交流、传播新的信息，让他人用，因此，论文必须按一定，具有良好的可读性观点论文旗帜鲜明地表自己的思想、理论、观点、主张和见解研讨型论文它是教育、理论性文章。经验型教育论文经验型教育论文是教师教育教学实践中获得的。型是描述型论文评述型论文综述型论文。是在归纳、总结前人或今人对某一学术问题某中已有研究成果的基础上，加以或评，而发表自己见解的一种。它是针对教育、教学领域内在一定时限里的活动、情况、现象、论争、教派、问题等进行专项综述评析的论文。一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息斟酌斟酌材料不经过整理、鉴别材料的性质、真伪、主次、轻重就不清楚，也就无法选择，更不能使用。，用筛选法斟酌取舍，减裁选用。做到去粗取精、去伪存真，分清现象与性质、主流与支流、主要矛盾和次要矛盾等，并从事物的相互关联中发现事物的内在联系和性质特征，找出规律性的东西，提炼出正确的观点。显观点开头见观点标题串观点篇尾点观点论点的形成，就是对材料进行整理、分析、概括、提炼的过程。构思的写作形式就是写作提纲。论文结构顺畅有序，层次清晰，前呼后应，相统一并列式结构递进式结构混合式结构层次结构，段 （6）“三段式”的写作 正文中的绪论、本论和结论常称为论文的“三段式”。绪论和本论是论文最关键的部分，其中本论是核心部分。 绪论也叫前言、引言、导论或序论，它是论文的开头部分。包括下列内容：提出问题如果论文篇较长，在论中还对本论部分加以扼要、概括地介绍，或提示论述问题的结论读者阅读本论、理解的。本论部分最主要的任务是组织论证 结论是一篇论文的部分，首尾贯一，成为一个严谨的、完善的逻辑构成。论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。观点结构修改语言和