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课 题 第五章第一节光合作用（二） 课 型 新授课 序号 23 教育 教学 目的 知识方面 独立完成验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作。 能力方面 培养学生的动手能力，实验能力。 思想教育 培养学生团结合作的精神。 重点 验证绿叶在光下合成淀粉 难点 验证绿叶在光下合成淀粉 关键 验证绿叶在光下合成淀粉 教法 实验法。 教具 天竺葵等。 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 课前综艺：1、英格豪斯实验结果说明光合作用的条件是什么？ 2、科学家们的研究结果说明光合俢的原料和产物各是什么？ 引入新课：萨克斯利用对照实验法和 淀粉遇碘变蓝的原理，发现了绿色植 物的光合作用。什么是对照实验法 呢？我们就以此实验来说明。在其他 条件都相同的情况下，一组有阳光， 一组无阳光，用有、无阳光照射作对 照，实验结果就可以说明阳光对绿叶 合成淀粉的作用。如果只是在光下做 实验中，没有对照实验，就不能说明 阳光对合成淀粉是必需的。 活动：验证绿叶在光下合成淀粉 材料器具：盆栽的天竺葵、不透光纸、 回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、 三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊 酒精、碘液、清水。 方法步骤：1、实验前2—3d，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处。 学生复习 教师引入新课 教师介绍活动目的要求 学生准备材料器具 学生进行实验 1．选择实验材料的要求 选择材料时要注意下列问题：(1)必须采用光合作用合成较多淀粉的植物。冬天，可以用天竺葵、蚕豆等，夏天则可以采用拿莲花、凤仙花、小白菜、锦葵、玉米等。不能选用合作用不积累淀粉的植物，如吊兰、洋葱等植物。(2)也不能选用叶绿素短时间内不容易溶解的植物，如黄杨、冬青的老叶。(3)要适当考虑叶片大小和形状对观察效果的影响o 2．遮光处理实验材料的目的 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 2．在经过黑暗处理的实验材料上选1—2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。思考叶片部分遮光的目的。 3．将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时(h)。 4．摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里(酒精要浸没叶片)。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。注意观察叶片和酒精溶液的颜色变化。 5．待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。 6．将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液，观察叶色的变化。 ，曰日， (1)酒精易燃，不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。 (2)碘液对眼睛和皮肤有刺激，使用时要小心。 讨 论 1、前为什么要对实验材料进行黑暗处理? 2．实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光什么作用? 3你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象? 4．用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化?这种实验结果说明什么? 学生操作 学生操作 教师指导　 学生观察 教师指引 学生讨论 插入图14 绿叶合成淀粉是否需要光，用有、无阳光照射的比较实验结果，就可以揭示阳光对绿叶合成淀粉的作用。为了做好对照实验，教师在课前1—2天，安排学生将用于实验的植物放置在黑暗条件下进行饥饿处理，使叶片中含有的淀粉耗尽。然后，在课前2一：／j：时：。以小组为单位，组织学生对部分叶片进行遮光处理。在同一个叶片上，遮光处理局部叶片就是接受阳光照射部分的对照。若遇阴雨天或环境温度低、光线弱时，可提前一天用100～：ooW的强光灯照射实验材料。进行叶片局部遮光处理时，可将清晰的照相底片置于叶片上面，代替其他遮光设备。 提　高　与　发　展 教　学　反　思 光合作用的发现及研究概况. 实验耗时较长,且具有较大危险性,再加上正赶上冬季,光合作用较弱,实验效果不明显.在下学期可先考虑将此节课内容提前完成.