人民教育版高中生物必修1同步第五章第四节三光合作用的原理和应用.pptVIP

对光合作用强度与光照强度之间的关系不理解 ? 如图是植物的光合作用强度与光照强度之间的关系图，选项中能够反映a点时的生理过程及量变关系的是(　　) 易错警示 例 【常见错误】　错选A项。 【错因分析】　错选A项的原因有两点：(1)知识掌握不牢，没有理解图示的含义。图像纵轴表示净光合作用，即真正光合作用减去呼吸作用的差值。(2)解题思路不明确，没有充分理解题干信息。a点CO2吸收量为0，但光合作用强度不等于0。 在a点时光合作用强度等于呼吸作用强度，即CO2的吸收量等于CO2的释放量，植物叶绿体消耗掉全部呼吸作用释放的CO2，不从外界吸收CO2进行光合作用。 【正确答案】　D 知能演练?轻巧夺冠 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 新知初探 思维启动 要点突破 讲练互动 知能演练 轻巧夺冠 第5章　细胞的能量供应和利用 三、光合作用的原理和应用(二) 学习导航 1.简述化能合成作用。 2.理解影响光合作用的环境因素。 新知初探?思维启动 一、光合作用原理的应用 1.光合作用强度 (1)概念：植物在____________内通过光合作用制造__________的数量。 (2)表示方法:用一定时间内_________________的数量来定量表示。 单位时间 糖类 原料消耗或产物生成 2.影响因素 (1)空气中________浓度。 (2)土壤中_____________。 (3)光照的_____________，光的_______。 (4)__________ 的高低。 3.应用 控制_____________和温度的高低，适当增加作物环境中_________来提高光合作用强度。 CO2 水分的多少 长短与强弱 成分 温度 光照的强弱 CO2的浓度 想一想 进行植物温室栽培时，适量燃烧柴草或放一些干冰，能够增产的原因是什么？ 【提示】　CO2是光合作用的原料，适量燃烧柴草或放一些干冰能增加CO2浓度，增强光合作用强度，合成有机物增多，使作物增产。 二、化能合成作用 1.概念：利用体外环境中的某些_________氧化时所释放的能量来_____________。 2.实例：硝化细菌能利用氧化_____释放的化学能将___________合成为糖类,供自身利用。 3.生物的代谢类型 无机物 制造有机物 NH3 CO2和H2O (1)自养生物：将_________转化为有机物的生物。 ①能进行___________的生物：如绿色植物。 ②能进行________________的生物：如硝化细菌。 (2)异养生物：只能利用环境中_____________来维持自身生命活动。如人、动物、真菌以及大多数细菌。 无机物 光合作用 化能合成作用 现成的有机物 判一判 (1)温度影响酶的活性，适当升高温度可以提高光合作用效率。(√) (2)能合成有机物的生物是自养生物。 (×) (3)异养生物不能合成有机物。 (×) (4)硝化细菌属于自养生物。 (√) 要点突破?讲练互动 探究影响光合作用强度的环境因素及应用 要点突破 1.实验探究光照强弱对光合作用强度的影响 (1)实验原理： 植物进行光合作用，吸收CO2，释放O2，由于O2在水中溶解度小，而在叶肉细胞间隙积累,使叶片上浮。 (2)实验步骤 ①实验假设：在一定范围内随光照强度的增 强，光合作用强度也增强。 ②实验流程 项目 烧杯　　 小圆形叶片 加富含CO2的清水 光照强度 叶片浮起数量 甲 10片 20 mL 强 多 乙 10片 20 mL 中 中 丙 10片 20 mL 弱 少 ③实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产生的O2多，浮起的多)。 (3)变量分析 ①此实验的自变量是光照的强弱，通过调节台灯与实验材料间的距离来实现。 ②此实验的因变量是光合作用强度，以观测单位时间内被抽去空气的小圆形叶片上浮的数量作为观察指标。 (2012·上杭高一检测)某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。取A、B、C、D四株都有5片叶的小白菜，分别用直径1 cm的打孔器打出叶圆片10片，并设法抽去叶片内气体使之下沉，置于光下。取100 mL三角瓶4个,编号1～4，按下表操作(光照、温度相同且适宜)并记录结果。下列评价或修正不合理的是 (　　) 例1 编号 实验处理 30 min内上浮叶圆片数(片) 叶圆片来源 叶圆片数 (片) 自来水(mL) NaHCO3 (克) 1 A 10 40 0 2 2 B 10 40 1 6 3 C 10 40 3 4 4 D 10 40 5 5 A.自变量二氧化碳浓度的限制不严格 B．只要控制光照、温度相同即可 C．实验材料本身存在的差异会影响实验结果 D．