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写作与教育 丁国声 2015.12.9·北京 1、范文——讲解——写作——批改 2、合作写作 3、试行CDIO conceive 认知 design 设计 implement 实施 operate 运行 一、写作教学的方法 二、写作实践的错误 1、北京初中生的英文写作 （高分组与低分组） 2、高职生的英文写作 （高分组与低分组） 3、本科生的英文写作 （高分组与低分组） 4、英语专业教师的英文写作 （外教社杯大赛） 1、北京初中生的英文写作 高分组作文错误 低分组作文错误 2、高职生的英文写作 错误频次排序 高分组 低分组 1 搭配/其他搭配 拼写/拼写 2 句子/主谓一致 拼写/大小写 3 词汇/动词 搭配/其他搭配 4 句子/其他不规范用法 句子/其他不规范用法 5 拼写/大小写 拼写/标点符号 6 拼写/拼写 词汇/动词 7 拼写/标点符号 句子/主谓一致 8 词汇/名词 词汇/名词 9 句子/成分缺失 句子/成分缺失 10 句子/成分冗余 词汇/介词 3、本科生的英文写作 错误频次排序 高分组 低分组 1 搭配/其他搭配 拼写/拼写 2 句子/主谓一致 拼写/大小写 3 词汇/动词 词汇/动词 4 句子/其他不规范用法 句子/其他不规范用法 5 词汇/名词 拼写/标点符号 6 句子/成分缺失 句子/主谓一致 7 拼写/拼写 搭配/其他搭配 8 拼写/大小写 词汇/名词 9 拼写/标点符号 句子/成分缺失 10 词汇/介词 词汇/冠词 4、英语老师的写作（黄源深教授） 三、分析与思考 * * * * * * * * * *