全优课堂·2016高考生物一轮配套：7.22染色体变异.pptVIP

第22课时　染色体变异 一、染色体变异的类型及实例 [连一连] 识图析图 提醒　(1)三体和三倍体分别属于染色体数目变异中的⑤和⑥(上图中)类型。 (2)变异的结果：不能产生新基因，但造成基因数目或排列顺序(倒位)的改变。 二、染色体组及单倍体、二倍体和多倍体的概念 1．染色体组 [判一判] (1)一个染色体组内没有同源染色体，但却含有控制生长发育的全部遗传信息(　　) 【答案】√ (2)染色体组中一定没有等位基因(　　) 【答案】√ (3)染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半(　　) 【答案】× 【解析】只对二倍体生物符合。 2．二倍体和多倍体 [判一判] (1)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体(　　) 【答案】× 【解析】也有可能是单倍体。 (2)常见多倍体植物有香蕉三倍体、马铃薯四倍体、小麦六倍体、小黑麦八倍体(　　) 【答案】√ (3)与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类与蛋白质等营养物质含量丰富，成熟较早(　　) 【答案】× 【解析】发育迟缓。 3．单倍体 [判一判] (1)单倍体只含有一个染色体组(　　) 【答案】× 【解析】未经受精的配子直接发育成的个体不管含几个染色体组都叫单倍体，所以单倍体不一定只含1个染色体组。 (2)单倍体只含有一条染色体(　　) 【答案】× (3)单倍体是含有本物种配子染色体数目的个体(　　) 【答案】√ (4)单倍体只含有一对同源染色体(　　) 【答案】× (5)未经受精的配子发育成的个体是单倍体(　　) 【答案】√ (6)四倍体水稻的配子形成的子代含两个染色体组，是二倍体(　　) 【答案】× (7)三倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小(　　) 【答案】× 【解析】三倍体水稻高度不育，不能形成正常的配子，所以无法形成单倍体。 三、单倍体育种和多倍体育种 1．图中①和③的操作是________________，其作用原理是________________。 【答案】秋水仙素处理　抑制纺锤体形成 2．图中②过程是________________。 【答案】花药离体培养 3．单倍体育种的优点是________________。 【答案】明显缩短育种年限 4．单倍体和四倍体的来源分别为______和________。 【答案】配子　受精卵 5．单倍体植株的特点是________________________。 【答案】植株长得弱小且高度不育 1．教材第85～86页图5-5和图5-6，注意识图析图并通过图示确定是哪种结构变异。 2．教材第86页图5-8及最后一段，理解染色体组的概念，是否含全部遗传信息及能否体现细胞全能性。 3．教材第88页[实验]——注意试剂作用，二倍体、四倍体细胞的比例，与观察有丝分裂实验的比较。 4．教材第89页“一　基础题”中1和3及“二　拓展题”。 【答案】染色体结构　染色体数目　缺失　重复　易位　单倍体　多倍体 【典例引领】 1．(2015届厦门质检)园艺工作者以野生的阔叶风铃草为材料，人工诱导形成多倍体。相关叙述正确的是(　　) A．检测染色体时，用卡诺氏液固定细胞后直接染色观察 B．检测染色体时，不能使用醋酸洋红溶液作为染色剂 C．经诱导处理，植株中仅部分细胞发生染色体数目变异 D．培育出的多倍体高度不育，只能进行无性繁殖 【答案】C 【解析】观察染色体时，需要用改良苯酚品红、醋酸洋红或龙胆紫进行染色；经诱导处理的植株形成多倍体的概率低，所以植株中仅有部分细胞发生染色体数目变异；单倍体高度不育，只能进行无性繁殖，培育出的多倍体具有成对的同源染色体，所以是可育的。 提醒　此题考查多倍体育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 【考点剖析】 1．染色体组概念的理解 (1)不含同源染色体，没有等位基因。 (2)染色体形态、大小和功能各不相同。 (3)含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。 2．染色体组数量的判断方法 (1)据细胞分裂图像进行识别判断 以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目图示中的染色体组数。如下图所示： ①减数第一次分裂前期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ②减数第一次分裂末期或减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有1个染色体组。 ③减数第一次分裂后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ④有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。 (2)据染色体形态