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蜀山难 一教学目标 1了解李白及本诗创作背景 2学习并体会诗歌赋予的想象，大胆夸张的艺术特点，把握结构上回旋往复的特点，感受诗歌音乐美和意境美教学重点 3学习李白热情狂放的浪漫主义激情教学难点 二教学过程 导入、介绍作者 ？？？？？？ 中国是一个历史悠久的诗园李白是照亮这诗园的一颗耀眼的太白金星。 李白，字太白，号青莲居士，浪漫主义诗人，李杜生于西域碎叶城，后随其父迁居绵州青莲乡。青年时即漫游全国各地，天宝初，因《蜀道难》被推荐，供奉翰林，但？？？。后走访祖国大多数？？，后安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，流放夜郎，途中遇赦。晚年漂泊于东南一带最后病殃当涂。 李白性格豪放，向往建功立业，对玄宗后期权贵当国、政治腐化甚为不满。其诗大多抨击朝廷弊端《古风》；抒发藐视权贵，鄙视世俗，怀才不遇的有《将进酒》；以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河《望庐山瀑布》但也往往？？？一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。 诗歌风格，李白想象丰富奇特，色彩瑰玮绚丽，语言清新自然，浪漫主义诗人。（想象+夸张+神话传说） 诗歌赏析 1《蜀道难》便是李白进京为官的踏脚石，是李白代表做之一。 学生齐读，10分钟结合注释，回答本诗写什么内容？ 明确：此诗创于天宝年间，即李白游历四川后入京所写，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，表面繁荣的唐朝隐伏着衰败的危机，作者也预感到这一社会危机，姐描写蜀道难，抒发人生道路的艰难。 《蜀道难》是乐府古题，内容是以山川之？言蜀道之难本诗诗人袭用乐府古题而推陈出新，”旧瓶装新酒”针对时局而发，寄寓于诗人的隐忧引起人们的注意，自此” 蜀道之难，难于上青天”也成为至理名句，流传于世间。 2分段赏析，围绕”难”字做文章 齐读，把不懂的地方圈起来，尽量学生在家解决（注释） 口头理解，书面翻译，加深理解《学习高手》 借此理解主旨 3探究主旨 （1）”蜀道之难，难于上青天”这主旨句有什么含义？ 明确：相言蜀道难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。 （2）他在文中反复出现了3次，是不是简单的反复？有什么作用？ 明确：主旨句每一次出现，或前或后总有一个提示内容的”副句”伴随着，第一次突出蜀山的高不可测，为下文写太白鸟道、天桥石栈、高标？？、？参历井张本。第二次意在说明蜀道”险”，不可轻易前往。第三次概括了上文的剑阁形势：险和？中战祸之烈，以此结束全文。 由此形成一个以主旨句贯穿全诗始终，内容层次深入的格局，有一唱三叹之效，三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀道之“凶”。 主旨深？ 明确：不是单纯写景，结合文章最后一段有关剑阁的描写，有现实的隐忧思考，浪漫主义为主，现实主义为辅。eg《孔雀东南飞》 4分析艺术特色。（表现手法） 章法结构的巧妙 明确：主旨句三次出现，贯穿全文，层层深入，三叹之效 浪漫主义的激情 明确：对景物不是写实欣赏，而是热情的赞叹，借以抒发自己的感受。诗人善于把丰富而神奇的想象（所想象的蜀地与其山峦的？？）夸张（？山高峻，则曰“上有六龙回日之高标”）与神话传说(“五丁开山”“太阳神日车”“子规哀啼”)结合，充满浪漫主义色彩。 体式创新 明确：对乐府古题的创新和发展。诗歌字数参差错落，句子长短不齐，突破了旧作一韵到底的格式。 侧面烘托 “黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”从侧面烘托出蜀道之高峻。 板书 ？ 琵琶行 一导入 唐代文学有四唐说，各有其诗歌代表人物：初唐——陈子昂、初唐四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）摆脱齐果浮靡诗冈。唐——两大流派是以王孟为代表的山水田园诗派和以高适、王易龄为代表的边客诗派。李杜也是其中代表诗人。中唐由于政治上的三大弊端，有新乐府运动，以白居易为代表的一批诗人，自觉发扬杜牧的写？精神，从生活愿泉中找寻题材，写下大多运用新潮的乐府诗，韩孟诗派也同时出现，以韩愈，孟效为代表，标榜“陈言各？”，而过拙，求奇险，艺术上刻意求新，形成奇崛险怪的风格，？有刘禹锡等人晚唐——唐诗夕阳返照，？？？气息浓重，小李杜。 二介绍白居易 白居易，字乐天，号香山居士，中唐诗人，早年热心“达则兼济天下”，强调诗歌的政治功能，并力求通俗（老妪能懂），与元？“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”强调写实性。长篇叙事诗《长恨歌》，《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。“童子能解《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇” 白居易一生以被贬江川司马为界，可分为前后两期。前期是“兼济天下”，后期是独善其？，他早年因文名？？之，曾任左？，受到皇帝？写了大量的？喻诗《秦中吟》十首，令权贵？，后借武元衡被刺事件及母亲？事件贬于江川司马。 贬于江川给白居易严重的打击，道教思想？长，？年以太子宾客？东都，但趋向于消极，写出一些“淡泊平和”的闲适诗，另有伤感、杂？ 三解题 叙事诗也是？喻诗的一种，“歌、行、引”是古代诗歌的一