六年级语文下册《句子复习》课件.pptVIP

六年级语文下册《句子复习》课件.ppt

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六年级语文下册《句子复习》课件

拟人的类型 1 把事物直接当做人来描写。 2 人直接同事物说话。 例如:古老的威尼斯又沉沉入睡了。 蟋蟀在这平台上唱歌 例如:延安,你的精神辉煌。 我美丽的母校啊,你是否在思念 着我——你的在远方的游子。 返回 夸张 夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常 的感觉时运用的。它能增强语意的力量, 使好的显得更好,坏的显得更坏,大的显 得更大,小的显得更小,从而启发读者或 听者的想象力。例如: 1.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 2. 芝麻大的事情,也来麻烦我? 夸张的类型 夸张可分为三类:扩大夸张, 缩小夸张,超前夸张。 1 扩大夸张,即故意把客观事物说得“大,多, 高,深…”的夸张形式。如: 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 2 缩小夸张,即故意把客观事物说得“小,少, 低,弱…”的夸张形式。如: 他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。 3 超前夸张,即在时间上把后出现的事物提前 一步的夸张形式。如: 看见这鲜绿的苗,就嗅到白面包的香味来了。 返回 排比 排比也叫排语,排句,是把三个或三个以上 结构相同或相似,语气一致的词语或句子排列 在一起,来表达相关的内容,借以增强表达效 果的一种修辞方法。例如: 1.海上的夜是柔和的,是寂静的,是梦幻的。 2.一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时 而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 排比的作用 恰当地运用排比,可以增添语言的 节奏感,旋律美,有力渲染艺术形象 充分抒发思想感情,可以使句子节奏 鲜明,气势磅礴,使情感的表达有痛 快淋漓之感。 返回 反问 反问也叫反诘,诘问,激问。是用问的形式 表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修 辞方法。 恰当地运用反问的修辞方法,比直接说出答 案,更鲜明有力,感情更强烈。 1.用肯定形式表示否定意思。 例如:这是闹着玩的吗? 2.用否定的形式表示肯定意思。 例如:不劳动,连棵花也养不活,这难道不 是真理吗? 返回 设问 设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启 发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。 设问能够引起人的注意,启发思考,加深理 解,并能使论点突出,增强文章的说服力。 例如:(1) 是怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人。 (2) 海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 返回 三、肯定句和否定句的互改 对事物作出肯定判断的句子,我们成 为肯定句。 对事物作出否定判断的句子,成为否 定句。否定句一般都带有“不,没(没有)” 等表示否定的词语 。 例句: 王芳 是 个 好 孩子 该否定句: 坏 。 不 (一)肯定句改否定句 三、肯定句和否定句的互改 对事物作出肯定判断的句子,我们成 为肯定句。 对事物作出否定判断的句子,成为否 定句。否定句一般都带有“不,没(没有)” 等表示否定的词语 。 例句: 王芳 是 个 好 孩子 该否定句: 坏 。 不 (一)肯定句改否定句 (二)否定句改肯定句 例句: 上句还可以改为双重否定句: 没有人不说王芳是个好孩子。 弟弟 不喜欢 写作业 。 改肯定句: 改为喜欢的反义词 讨厌 肯定句或否定句互改的注意事项: 在改变时不能只是在句子中加入否定 词或者去掉否定词,关键是在理解句子 的意思后,加上或去掉否定词后,不能 改变句子的意思。例如:“我喜欢你。” 改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改 为“我不喜欢你。” 否定句、肯定句和双重否定句的语气比较 从弱到强依次是:否定句 肯定句 双 重否定句 返回 把肯定句改成双重否定句,把双重否定句改成肯定句 我今天晚上一定要看完这本书。 大家都夸奖小华做事果断。 妈妈生日那天,我非要给妈妈一个惊喜不可。 没有人不同情卖火柴的小女孩。 我今天晚上非看完这本书不可。 大家不得不夸奖小华做事果断。 妈妈生日那天,我一定要给妈妈一个惊喜。 大家都同情卖火柴的小女孩。 将两个句子合成一句(不用关联词语) 1、我跑出院子。我扶起了地上的小妹妹。 我跑出院子扶起了地上的小妹妹。 2、冬天天气寒冷。小明仍然坚持早锻炼。 冬天天气寒冷,小明仍然坚持早锻炼。 使用关联词语将两个句子合成一句 3、诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。 诺贝尔不但是一位伟大的发明家,而且是一位举世闻名的企业家。 黄山的景色很美。 黄山的景色真美啊! 表示强烈感情的副词 语气助词 她是个 可爱的孩子 。 多么 啊 ! 返回 改成感叹句 改成 四、修改病句 1、病句修改的

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