戏剧化教学法在新加坡高中华文写作教学中的运用.pdf

《 》 现代基础教育研究 9 ，20 13 3 (Research of Modern Basic Education) Vol． 9 ，Mar． 20 13 第 卷 年 月 戏剧化教学法在新加坡 高中华文写作教学中的运用 麦曦文 ( ， 478932) 新加坡国立大学附属数理中学 新加坡 : ， 摘 要 由于历史与政治因素的使然 新加坡在国家课程中推行双语教学以培养新一代 ， 。 的双语特征 其目的在于使下一代有更强的文化认同与经济竞争力 这一政策也使得新加坡 ， ， 。 学生对汉语学习兴趣减褪 因为他们认为与英语相比 汉语之交际功能较弱 戏剧化教学法着 ， 重运用于了解课文篇章的思想内容及审美涵养方面 在欧美国家已被广泛使用为传统教学法 。 ， 外的语文教学法 文章拟从戏剧化教学法的理论及教学特点出发 探索其在新加坡高中华文 写作教学中的教学效果。 : ; ; ; ; 关键词 戏剧化教学法 写作教学 新加坡 高中华文 第二语言 生存并占一席位， 必须灵活掌握英语这一国际交 引言 ， ， 际语言 因此 以英语作为主要用语的家庭日渐增 。 2004 多 根据新加坡教育部于 年对华族小学一 ， 新加坡的学生广受西方文化影响 自我观念 ， 级年新生家庭常用语的统计数字 在家讲英语的 ， ， 。 较强 喜欢表现自我 创造新事物新风格 让学生 华族小学一年级新生从 1980 年的9 ． 3% 攀升到 能尽情发挥想像力及个人风格的写作课本应是提 2009 60% 。 15 24 年的近 而年龄介于 到 岁的华 高他们对华文产生学习兴趣的钥匙。如果能迎合 5 族青年在家以英语沟通的比例则在短短的 年 ， 学生爱创作及爱表现自己的特点 写作教学便能