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中学物理 Vol. 33 No. 07 需要说明的是,图4 中的f1 虽然作为产生动.DOC

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中学物理 Vol. 33 No. 07 需要说明的是,图4 中的f1 虽然作为产生动

中学物理 Vol. 33 No. 07 需要说明的是,图 4 中的 f1 虽然作为产生动生电动势的非静 电力,可对电子做功,但它实际上 仅是电子所受洛伦兹力 f 的一部 分. 因为电子在定向移动时,还将 产生一个速度 v2,对应的洛伦兹 力为 f2,电子运动的合速度为 v,  2015 年 4 月 落速度增大,线圈上、下两条边内自由电子所受洛伦兹力大于 左右两端积累电荷产生的电场力,所以上、下两条边内将产生 持续向右的电流,从而受到向上的安培力,所以线圈下落的加 速度应该小于 g. 上述两个例子似乎说明,磁通量不变回路中也 能产生感应电流. 事实真的如此吗?其实,电磁感应现象中的电 流应该是回路电流,而非局部电流. 因为我们在计算感应电流 大小时,是根据闭合回路的欧姆定律 I =E 总的洛伦兹力为 f,f 与 v 仍然垂直 R + r 来计算的,其中 而不做功. 感应电动势满足 E = ΔΦ , 再看一个例子. 如图 5 所示,让线圈 A 自由落下,并通过一段有匀强磁场的空 间,试定性地讨论线圈运动的加速度变 化情况( 不考虑空气阻力) . 这实际上是人教版全日制普通高级 Δt . 在图 3 中 只有 dc 边和 ab 边中存在电 流,bc 边和 ad 边中并不存在; 在图 5 中,上、下两条水平边中的 感应电流方向都向右,左、右两条竖直边中并内并无电流,所有 它们都属于局部电流. 另外,由于回路的磁通量不变,根据法拉 第电磁感应定律 E = ΔΦ,电路的总电动势一定为零,整个电路 中学教材第二册( 必修加选修) 第十六 章第 4 节《楞次定律的应用》书后练习的 第 6 题. 现考察线圈 A 全部进入磁场的情 况. 教师教学用书认为此时磁通量不变,没有感应电流产生,不 会受到磁场力( 安培力) 作用,所以线圈的加速度为 g. 通过前面的分析不难理解,线圈在加速下落时,上、下两条 边因切割磁感线而产生的动生电动势越来越大,这是由于上、 下两条边的左、右两侧积累的电荷越来越多的缘故. 因线圈下 Δt 确实没有回路电流. 由此可见,磁通量不变,一定不存在回路电 流,但并不排斥局部可能存在感应电流. 综上所述,本文所讨论的两种特殊情形,一个是在“暂态” 过程中、一个是在回路的局部,都确实因为电磁感应发生了电 荷定向的移动. 但教材关于感应电流产生的讨论,是针对完整 回路,是针对持续产生电流的情况,所以其产生条件的表述并 无不妥,更没有修改的必要. 以上看法如有不足,敬请批评指正. 高中物理“机械波”一章的学科教学知识 ( PCK) 探讨 李飞跃 范亚颖 ( 北京市第三十五中学 北京 100032 ) 由于波动是一种比较复杂的运动,也是学生在生活中体验 不多、之前也未曾接触的运动,因此“机械波”一章的教学长期 以来都面临着诸多教学难点. 并且由于本章是学生理解后续电 磁波、乃至近代物理的一个枢纽,因此更加凸显了突破本章教 学难点的重要意义. 而“学科教学知识 ”( Pedagogical Content Knowledge,简称 PCK) 正是指一个学科领域主题和问题怎样组 织以及对教学的理解. 它是教师的特殊区域,即教师自己的专 业知识和理解的形式. 以上“机械波”一章中教学难点的突破 方式正是教师 PCK 水准的具体反映. 以下笔者就以下五个方面 就本章体现的 PCK 内涵做一阐述. 1 振动质点不随波迁移: 演示与比喻 学生在刚刚接触机械波时,往往容易错误地认为质点会随 着波的传播而向外迁移. 为了纠正这一错误观点,在讲解时我 做了如下处理. 首先,在演示绳波时应在绳子上系一个红色的 细绳作为标记,让学生在观察绳波传播时注意观察,有红色标 记的质点是如何运动的,是否也随着波向外迁移. 同理,演示弹 簧纵波时也用一个红色细绳标记某处,让学生观察纵波传播过 程中,质点并不随波迁移. 其次,用形象的比喻. 比如: “1976 年 唐山发生大地震,地震波经过一段时间传到了北京,但是,唐山 市的楼房并没有随着波来到北京. ”学生对这个比喻印象很深 刻. 通过以上处理后,一般学生对此知识点掌握得都很好. 2 质点振动方向与波的传播方向的关系: 原理与方法 对此知识点的讲解,最根本的是要讲清楚机械波的形成原 理,即介质中的质点由于有相互的作用力,每一个质点都在前 一个质点的带动下,比前一个质点稍迟一些开始振动. 通过比 较某质点与比该质点更靠近波源的质点的位置关系,利用带动 关系就可以根据波的传播方向判断出质点振动方向. 但这种方  法在处理问题时有时略显麻烦. 可以用更简单的方法 ——— 同 侧法来判断,即: 在波的图象中,从图 线上某质点出发画出的质点的振动方 向与波的传播方向的矢量箭头在波形 曲线的同一侧.

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