语文课程与教学论 - 新语文教育网.doc

浙江省2006年1月高等教育自学考试语文教学论试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.语文教育学研究的对象是( )A.语文课堂教学整体 B.语文课堂教学局部C.整个语文教育现象 D.部分语文教育现象2.我国将“国语”、“国文”统一更名为“语文”是在( )A.“五四”新文化运动初期 B.新中国成立初期C.改革开放初期 D.21世纪初期3.《现代汉语常字表》规定的常用汉字（包括常用字和次常用字）有( )A.3000个 B.3500个C.4000个 D.4500个4.90年代以来，我国初步形成课程的三级管理格局，所谓三级管理是指( )A.中央、地方、学校 B.国务院、省人民政府、县市人民政府C.教育部、教育厅、教育局 D.研究院、大学、中小学5.中学语文课程标准对中学语文教材的内容一般有四个方面的具体要求，即( )A.知识系统、能力系统、过程系统、方法系统。B.情感系统、态度系统、价值系统、技能系统。C.智育系统、美育系统、德育系统、情感系统。D.课文系统、助读系统、作业系统、知识系统。6.“知识结构和学科结构的理论”提出者是( )A.根舍因 B.赞可夫C.苏霍姆林斯基 D.布鲁纳7.“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”的作者是( )A.孔子 B.庄子C.老子 D.墨子8.下面不属于审美知觉三个层次的一项是( )A.直接呈现于感官 B.整体形象体验C.价值评判 D.情感反应9.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调学习应注重( )A.智能 B.技巧C.理解 D.兴趣10.在现代社会，阅读的主要目标是( )A.获取信息 B.陶冶情操C.提高写作能力 D.提高生活质量二、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“”。11.教学效果是教学活动的核心问题。( )12.中学生语文能力通过自发性训练或自觉性训练而形成。( )13.知识是智力发展的基础，智力发展是在掌握知识的过程中进行的。( )14.人所获得的知识，其中有60%来自听觉，20%来自视觉，15%来自嗅觉，3%来自触觉，2%来自味觉。( )15.复习的间隔天数宜先密后疏，逐渐加长。( )三、填空题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。16.人们依据社会发展和____________的实际水平与价值取向，依据____________和教育理论中逐步形成的教育质量观念，为各种各样的教育活动设定了形形色色的教育目的和目标。17.根据皮亚杰的认知发生论，0—2岁，是____________阶段；2—7岁，是前运算阶段；7—12岁，是具体运算阶段，12—15岁，是____________阶段。18.____________是一切知识的基础，是学好其他各种专门知识的必要条件；同样，____________是现代社会求生存的基础，也是发展其他专门能力的必要条件。19.文体写作指导的训练程序是：从记叙文训练到____________，再到议论文训练，当中可以穿插____________。20.说话活动从产生到完成经历了几个环节：说话意念的产生；____________；内部言语编码；____________。四、名词解释（本大题共3小题，每小题5分，共15分）21.课文系统22.体态语23.标准化考试五、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）24.在中学语文教学中开发观察力的主要途径有哪些？25.通过教学活动进行美育的主要方法有哪些？六、案例题（本大题共3小题，共30分）阅读下面一则教学片断，回答文后问题。上课了，语文教师先在黑板上挂上几张昆虫挂图，要求学生说出挂图上各是什么昆虫，在学生说出了昆虫的名称后，教师要求学生对照挂图右下角的字进行认读。在学生掌握了（蝴）蝶、瓢（虫）、（蜜）蜂这些字后，教师又从袋子里摸出麦粒、稻粒、粟米让学生辨认，然后指导学生认读麦、稻、粟三个字。26.这位教师教学生认字采用的是什么方法？（5分）27.该教师所采用的这种识字教学方法的优点是什么？（9分）28.请你再用两种其它的方法（需简单地写出教学过程）来教上浙江省2005年10月高