浅谈高三如何有效地提高学生的书面表达能力.docVIP

　　浅谈高三如何有效地提高学生的书面表达能力 高三英语“书面表达”是学生既容易得分，也容易丢分的一道高分题（25分）。是学生既爱又怕的题目。爱的是，只要根据自己现有的水平，就可以把这道题完成得非常好，拿个高分；怕的是，一旦稍有离题，或出现句子错误，丢分也很容易。我国目前的英语教学中，写作训练相对薄弱，学生怕写，存在着“学生说到写作心烦，教师见到学生习作头痛”的现象。针对以上情况，现在笔者对以下方面进行探索。 一、高三学生的书面表达存在的问题 1.汉语式英语普遍 有些学生的作文整篇都是汉式英语，如：Iverylikefootball.HeisaefromBeijingstudent.甚至有些英语基础好的学生也会时而写出像Therearemanypeoplethinkals的句子。 2.句子简单单调 比如有些学生写介绍自己的作文：I’mLiHua.I’m18yearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.Ilikesports. 3.词汇缺乏 有的学生连常用的单词都不会拼写。如：beatiful(beautiful),exerse(exercise),builded(built),epeoplethinkthat…,otherpeoplethinkthat…,Ithinkthat…再如：50%liketoread.30%liketousic.其实，表达“观点”和“喜欢”的句型有很多种：inmyopinion,Iholdtheopinionthat…,Isupporttheideathat…,I’mfor/infavoroftheopinion,like,enjoy,beinterestedin,befondof,prefer等。 5.刻意追求复杂句式 有些学生则走向另一极端，一味追求复杂句式，他们写的作文从头到尾都是长句和复合句，叫人喘不过气来。 二、高考对高三学生书面表达能力的要求 1.高考大纲要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：(1)准确使用语法和词汇；(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。 2.新课程标准对写的七级要求是：（1）能用文字及图表提示信息并进行简单描述；（2）能写出常用体裁的应用文；（3）能描述人物或事件，并进行简单的评论；（4）能填写有关个人情况的表格；（5）能以小组形式根据课文改编短剧。 3.高考英语书面表达的评分标准第五档的给分范围和要求：完全完成了试题规定的任务。覆盖所有主要内容；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑；完全达到了预期的写作目的。有较强的语言运用能力。 三、有效方法 第一，写出一篇好的文章，首先就要写好句子。 1)熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构，单词、语法是学习、掌握和运用语言的基础，然而只靠它们拼凑句子是远远不够的，耗时费力不说，拼凑出来的也多是汉语式的英语，很不地道。因此，考生平时必须牢记所学过的“固定搭配”及“词组句型”，并会活用。写句子要注意以下几点： 主谓要一致； 正确使用动词的时态、语态、语气； 名词的格要与代词的格一致； 句子结构成分完整，特别注意不要漏掉或添加成分。 2)一个句子一个重心，句意清楚，合乎逻辑。 3)句子开头首字母要大字，句末要使用正确的英语标点符号。 第二，组句成文。 一般说来，文章可以通过句子的进展和句子之间的各种结合来构成。熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词(transitionalore/inaddition/furthermore/moreover/especially/Inparticular, 2)表示解释说明：inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,infact,actually 3)表示时间顺序，atpresent,recently,afterathenon,atthesametime,meanconcerned,insummary。 一篇好的文章应该是： 1.覆盖了所有的要点； 2.应用了较多的语法结构和词汇 3.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑 就第2、3点来看，如何使用复杂结构和高级词汇，我来谈以下几点想法，仅供参考： 1.改变时态 Thebellisringingnoe.（一般） Hesokindastohelpme.（高级） 4.使用分词 eane-mail.（一般）=Onarriving/hisarrival,pleasegivemeanemail.（高级） 5.使用名词性从句 Tohissurprise,thelittlegirlsknoa