备课的要义：将教学内容的“学术形态”转化为“教学形态”.DOC

课题 2.1　生物与环境的相互关系 课型 教学 目标 设计 了解环境中非生物因素对生物的影响 生物生命活动对环境的影响 、生物对环境的适应、 生物与非生物之间的相互关系. 教学 重难点 非生物因素对生物的影响; 生物对环境的适应 核心 板书 第1节　生物与环境的相互关系 环境对生物的影响 非生物因素 生物因素 生物对环境的适应和影响 教学 反思 直接利用教科书提供的素材及分析讨论的问题，让学生分析造成这些现象的原因，提高学生分析问题的能力，学生的参与度也比较高. 引入：生物的生存需要一定的环境条件，而失去生物的世界又是荒凉的，那么生物与环境之间存在怎样的关系呢？环境中的因素又会对生物产生怎样的影响？ 一、环境对生物的影响 读图：1.图中植物形态的变化主要是受了环境中哪些非生物因素的影响？ 　　 　　　生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、食物等各种环境因素的影响。 2.你能再举些实例说明环境中的非生物因素对生物的影响吗？ 生物除了受非生物因素影响外，还受到同种生物和不同种生物的影响，这些被称为 生物因素。 生物因素又是如何影响生物的呢？ 你知道蚂蚁、蜜蜂等昆虫的生活习性吗？ （说明同种生物之间可以互助） 同种生物之间除了互助之外，还有其他关系吗？ 同种生物之间存在着互助（蚂蚁、蜜蜂）的现象，也存在着斗争（争夺食物、空间或配偶） 的现象 ⑵不同种生物之间存在着如下关系： 互助互利：彼此有利，分开后能独立生活，也叫种间协作　　如：花与蝴蝶　 捕食：一方杀死或吃掉另一方　　　　　　　　　　　　如：羊吃草 寄生：一方有利，另一方有害　　　　 　如：蛔虫寄生于人体内、莬丝子、细菌等 共生：彼此有利，分开后不能独立生活　　　　　　　　如：豆科植物与根瘤菌、地衣 竞争：彼此互相抑制，也叫种间竞争　　　　　　　　　如：水稻与杂草　　　 寄生：一方有利，另一方有害　　　　　如：蛔虫寄生于人体内、莬丝子、细菌等 偏利、偏害：对一方有利或有害，另一方则没有影响 生物能生存到现在，这也是对周围环境的一种适应结果。那么，生物又是怎样适应周围环境的呢？ 二、生物对环境的适应和影响 仙人掌的哪些结构是适应干旱环境的？ ＊保护色 ＊拟态 思考与讨论：鱼在水中游，鸟在空中飞……各种生物的形态和结构有哪些特点是与其生活方式相适应的？请举例说明。 那么生物对环境又会产生怎样的影响？ （1）蚯蚓的活动会对环境带来哪些影响？ （2）植物的生命活动又会对环境到来哪些影响？ 小结： 一、环境对生物的影响 二、生物对环境的适应和影响 作业：作业本 　 第 周 第 课时 月 日 星期 累计教案 个