职业教育中英语听力教学浅探.docVIP

　　职业教育中英语听力教学浅探 英语作为国际交流的主要语言之一,在我国的高等教育中英语教学有很重要的地位。但是如何把高职学生的英语听力课上好，这不是一件容易的事。我在高职英语听力课的教学中，立足于学生基础，立足于现实需要，对英语听力教学进行了一些探索和实践，积累了几点体会和经验。 　　凭我们的直觉我们都知道儿童在学母语的时候学的非常有效率。凡是做过母亲的人都有这样过来的，当她的孩子出生后，母亲就会对着她孩子不断地说话，逗他开心，晚上哄他睡觉的时候，还唱着摇篮曲，尽管她的孩子可能什么都听不懂，母亲总是天天，月月不厌其烦重复地唱着相同的摇篮曲和儿歌，教他说简单的那几句话去认识周围世界。一年以后的某一天早上，母亲从睡梦中醒来，突然惊喜地发现，她的孩子叫她，给她唱歌，不知不觉中孩子都学会了唱歌。从这以后母亲会教她更多的东西，每天晚上孩子睡觉前为孩子讲相同的优美的童话故事，孩子怎么也听不够，他会让母亲一遍一遍地重复讲，讲的母亲都厌烦了，可是他还是要听这相同的故事，直到有一天，母亲讲错了个别的词，或者无意换掉了几个词，孩子都会郑重其事指出并纠正。从此孩子便学会了一字不漏地复述这个故事了，还会讲给别人听。也在这个不知不觉中，孩子学会了用语言和别人沟通，用语言表达自己的要求。孩子的语言表达能力有了飞速的发展。从孩子学语言的过程中，我体会到成人学英语也有与之相通之处。我们在教学中经常会遇到这样的情况，有的学生英语学习进步很快很用功，语法也掌握的比较好，阅读理解没有问题，也可以流利的朗读，但是听力就是不行。怎么样改进学生的听力水平呢，我把自己的体会运用到教学中。 　　一、教育学生懂得英语学习中听很重要 　　如果我们想灵活的运用英语，在开口说英语前，什么最重要呢？和婴儿牙牙学语一样，听最重要！我们都有一张嘴，两只耳朵，听就应该是说的两倍多，为什么呢？因为只有听的多，才能说出来的多，试想没有听进去的东西作为桶里的水，那里有流出来的水。因此听的最重要。在语言学习中，听的重要性还表现在：当我们听的时候，我们可以复习了许多我们学过的东西，我们也可以从经常听到的内容中学到新单词和有用的表达方式，听力还可以训练你全神贯注。 　　听力教学课是一门比较难上的课，因为学生的听力技能的掌握是靠后天随着时间的推移，通过大量的听力实践才能达到的，而且很难短时间内量化有没有提高学生的听力技能水平。学生在听力学习中最大的障碍来自于自己的心理，当他们听着听着，突然听不懂的地方，很多学生试着去翻译出来，或者泄气对自己说，我是听不懂英语口语的，给自己找理由。帮助学生解决这个问题，提高他们听力技巧的关键在于，要使他们认识到听不懂没有关系，态度调整好，积极面对问题，接受事实。更重要的是，让学生懂得，只要他们够努力，用更多的时间，尽可能地多听，那么在短期内会有一定的提高。当然听力技能提高的过程是循序渐进的，就比如慢长跑，你不可能第一天就跑出了万米水平，健身教练会告诉你一步一步的来，先短距离的跑步练习，然后一点一点加量，最终达到目标。教学生也同理，鼓励他们一周听4-5次英文广播，开始可能什么也听不懂，但是要求最少听30分钟，也不要他们期待能听懂多少，当作听力投资，只要坚持一学期，他们会发现投资有回报，听力一定会大大提高。好在听力学习有一个优越性，就是生活中的听时刻都在，时刻可以运用。有资料表明，全世界的电视节目有75％是用英语制作的，我们可以看英文电视、听英文广播、用mp3下载英文故事随身听，还有在学习疲惫的时候，或者哪一天情绪不是很好的时候，可以听一下英文歌调节心情。甚至在不想听的时候，带着mp3，让潜意识去听。英语学习是终身的事情，听力练习也是一样，英语听力的获得与提高是与听力的实践时间成正比，有几分耕耘就有几分成绩。平时坚持“用心去听”，肯定能够从不同角度、不同层次提高英语语言能力。老师的责任就是培养学生有效率的学习习惯，如果每一天抓紧一切可以利用的时间有效去听，学生的输入就会很快地转换为积累。听力就会很快的提高，英语其他方面的能力也会提高很快。 　　二、用精听提高英语听力水平 　　如同幼儿听母亲讲故事一样仔细，每次上课都有精听的内容。英语阅读有精读和泛读之分，英语听力也可以分精听和泛听。在英语等级考试中，对听力的准确性是有要求的。如果不对学生进行精听训练，学生心里没有底。学生这次听不懂的单词和意群，放过去了，下次遇到还是不懂，所以专心听懂一盒磁带比囫囵吞枣地听了十盒磁带的效果要好得多，要向精读那样精听，一句一句的抠，直到听懂为止。以精听为主，泛听为辅。 　　我们选用的大学教材对我们职高的学生来说有点难度，班里学生由于种种原因，英语水平参差不齐。在精听的时候，首先提醒学生听之前千万不能看文字材料，否则大概只有阅读可以涨几分，然后先完整的听一遍，再一句一句听。要点是听句子