护临师学效之讨.PDF

護理臨床教師教學效能之探討 研究所別：醫護教育研究所 指導教授：高毓秀博士 研究生：林郁汶 時間： 100 年7月 論文摘要 本研究旨在探討護理臨床教師 教學效能 ，同時探討不同個人相關因素變項 之新進護理人員及護理臨床教師評值教學效能上之差異 ，並進一步探究新進護理人員 及護理臨床教師 兩者評量護理臨床教師 教學效能之差異，最後探討護理臨床教師 之教 學自我效能亯念與教學效能間之關係。本研究為横斷性研究，採方便取樣，以台灣地 區北部教學醫院之新進護理人員及護理臨床教師 為研究對象，進行問卷調查。護理臨 床教師問卷共發出367份，有效問卷 323份，回收率 91.3％；新進護理人員問卷共發 出405份，有效問卷 357份，回收率 90.9％。研究工具為新進護理人員 「護理臨床教 師教學效能問卷」及護理臨床教師 「護理臨床教師自覺教學效能問卷」。問卷包含成 熟的人格特質、足夠的專業能力 、有效的教學策略 、和諧的人際關係及客觀的教學評 值等五大陎向，以次數分佈、平均數、標準差及排序等進行描述性統計，以獨立 t檢 定、單因子變異數分析（ One- Way ANOVA ）及多元迴歸分析進行推論性統計。研究 結果發現： 一、新進護理人員評量護理臨床教師 教學效能得分均屬於中上程度，由高而低排序 為：「和諧的人際關係」、「足夠的專業能力」、「成熟的人格特質」、「客觀 的教學評值」、「有效的教學策略」 。 二、護理臨床教師自覺教學效能得分均屬於中上程度，由高而低排序為：「和諧的人 際關係」、「成熟的人格特質」、「足夠的專業能力」、「客觀的教學評值」、 「有效的教學策略」。 三、影響新進護理人員評量護理臨床教師教學效能之個人因素為年齡及教育程度。 四、影響護理臨床教師自覺教學效能之個人因素為年齡、婚姻狀況、擔任職務、進階 層級、工作科別、護理臨床工作年資、護理臨床教師教學年資及是否有擔任護理 臨床教師的意願。 五、新進護理人員評量護理臨床教師教學效能高於護理臨床教師自覺教學效能 。 六、護理臨床教師整體教學效能及「成熟的人格特質」、「足夠的專業能力」、「有 效的教學策略」等向度可以預測 教學自我效能亯念 ，達顯著正相關，其中以「足 夠的專業能力」有較高的預測力 。 關鍵字：新進護理人員、護理臨床教師 、教學效能 I II 英文摘要 ABSTRACT The purposes of this study were to examine the degree of teaching effectiveness among clinical nursing preceptors and to explore what individual characteristics affect the teaching effectiveness of clinical nursing preceptors. This study also aimed to examine if there is a significant difference of teaching effectiveness between clinical nursing preceptors’ self-evaluation and new nurses’ evaluation on preceptors’. Finally to examine the relationship between self-rated teaching effectiveness and self-efficacy among clinical nursing preceptors. It is a cross-sectional study design with convenience sample. The participants were clinical nursing