《文化生活》教案@第一课 文化及社会.docVIP

第一单元　文化与生活教案 共两框题的内容 第一课　文化与社会 第1课时　体味文化 　　 1．文化是什么？ (1)文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 (2)文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。文化是人们社会实践的产物。 (3)每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 (4)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。 2．文化的力量 (1)文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。 (2)文化是一种社会精神力量。文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。  归纳　(1)社会活动包括经济活动、政治活动和文化活动，其中人们进行文化生产、消费、传播、积累的过程，都是文化活动。 (2)文化有意识形态的文化和非意识形态的文化之分。意识形态的文化是指世界观、人生观、价值观等，这种文化具有鲜明的阶级性；非意识形态的文化是指自然科学和技术、语言和文字等，这种文化一般没有阶级性，但有民族性、区域性等。 (3)有了人类社会才有文化。文化作为一种精神力量，能够在人的实践过程中转化成物质力量。离开了人的实践，精神是不会变成物质的。只有物质和精神都富有的民族才是真正强大的民族。 (4)纯“自然”的东西不是文化，如自然界中的山水树木，但当人们以一定的目的去欣赏自然的时候，便具有了文化的意义。可见，文化离不开人的参与，文化为人所特有。 (5)有文化是指人的文化素养，文化程度高是指人的知识文化程度高。不能认为有文化就意味着文化程度高。 警示 (1)文化活动不是一种纯粹精神的活动，而是一种依托物质载体的活动。文化是人类社会特有的现象，但并非意味着人的文化素养是天生的。 (2)文化有先进、健康文化和落后、腐朽文化之分，故对其作用理应进行辩证分析。先进的、健康的文化能对个人成长和社会发展产生巨大的促进作用；落后的、腐朽的文化则对个人成长和社会发展起着重大的阻碍作用。文化作为一种精神力量，只有在实践中才能转化为物质力量。 (3)人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。通过展览抗震救灾图片，弘扬和培育伟大的抗震救灾精神。  1．(P4) (1)你怎样对这些舞台艺术节目进行归类？ (2)你通常采用什么方式欣赏自己喜爱的文艺节目？ (3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法？ 提示　(1)如戏剧、歌舞、曲艺、音乐等。 (2)欣赏方式包括观看电视、电影、收听MP3，网上点播等。 (3)仅仅把文化看作是艺术，这是片面的，艺术只是文化的重要内容之一，而不是文化的全部，文化有着更为丰富的内涵。 2．(P5) (1)你参加过学校和社区的哪些文化活动？能说说参加这些活动的感受吗？ (2)有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗？ 提示　(1)学校组织的文化活动通常有文艺演出、诗歌朗诵、演讲比赛等；社区组织的文化活动有社区文艺表演、普法宣传等。参加这些活动的感受，可以结合自身实际，从陶冶情操、丰富内心世界、增强精神力量及提高文化素养等方面谈。 (2)赞同。芯片就是集成电路。各种高科技芯片为社会的发展带来了技术进步，这一点是肯定的。而作为其中一族的各种文化芯片，如语音音乐芯片、ID卡玩具芯片等各种信息产品，正日益改变着我们的生活。 3．(P6) 你能描述自己所在地区的文化现象和自己参与这些文化活动的感受吗？ 提示　不同的区域有不同的文化。例如川剧的变脸让人感到神奇莫测；东北二人转唱出东北人的淳朴豪爽；骑马、摔跤等则体现蒙古人豪迈奔放的性格等等。 4．(P6) 你能否借助这个图示，描述人类文化创造和演进的历程？ 提示　例如，文字的发明——记数的发明(如阿拉伯数字)——中国古代四大发明——工业革命——1969年美国阿波罗登月行动——载人航天行动。 5．(P7) 你认为，这两个镜头中西装革履的男青年和稚气未脱的学生，谁更有“文化”？ 提示　这里的“文化”是“文化素养”、“文明”的意思。显然，从图中二人的表现看，稚气未脱的学生比西装革履的男青年更有“文化”。 6．(P8) 根