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小数四则混合运算及应用题
3、小数四则混合运算和应用题
教材分析
本单元教材分为两大部分：一小数四则混合运算，二是整、小数的三步计算应用题。
二、教学重点：
1、培养学生正确、合理、灵活地进行计算的能力，同时重视四则混合运算中简便计算的训练。
2、引导学生分析应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、课时安排
小数四则混合运算和应用题 17课时
1、小数四则混合运算 4课时
2、应用题 10课时
3、复习 3课时
1、小数四则混合运算
一、教学过程：掌握小数四则混合运算的运算顺序。
二、教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。
难点：弄清运算顺序。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
A、准备题：
56 + 144 ÷12 × 27 486 － 408 ÷ 24 + 70×16
1、抽两名学生说一说这两题的运算顺序。
2、抽两名学生板演，教师巡视。
3、校对，错误的找出原因。
B、导入新课：
整数的四则混合运算顺序可以延伸到小数的四则混合运算 顺序。你想一想小数的四则混合运算顺序和整数的四则混合运 算顺序怎样？
C、讲授新课：
例1： 0.38 + 9.62 ÷3.7×5.4
提问：
1、在没有括号的算式里，要先算什么，再算什么？ 2、同级运算要怎样计算？
3、此题先算什么，再算什么？最后算什么？
4、学生独立完成，校对。
0.38 + 9.62 ÷3.7×5.4 （板书）
= 0.38 + 2.6 ×5.4
= 0.38 + 14.04
= 14.42
例 2： 8.74 - 8.74 ÷2.3 + 700×0.03
1、尝试练习
2、说说计算过程
3、思考：为什么这两步 8.74 ÷2.3 和 700×0.03 可以同时计算？
8.74 - 8.74 ÷2.3 + 700×0.03
= 8.74 - 3.8 + 21
= 4.94 + 21
= 25.94
D、巩固练习：
1.5 ×8 + 3.6 ÷9 20 - 2.5×4÷8 + 3.25
1、先让学生说一说两题的运算顺序。
2、要求学生能用口算的用口算算。
3、纠正学生中错的问题。
E、应用题练习：
P - 50 第二题。
1、先让学生弄清题意，求什么？
2、这道是什么类型的应用题？应该先求什么？再求什么？
3、学生独立完成，校对。
F：名师会诊 计算比赛
G、课堂小结：
今天我们学习什么内容？应该搞清运算顺序，先算什么？ 再算什么？最后算什么？
G、布置作业：
P - 50第一题和第三题。
有括号的小数四则混合运算
一、教学目标：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。
二、教学重点：掌握有括号的小数四则混合运算的运算顺序。
难点：弄清有括号的运算顺序。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：
A、准备题：
19 ×（935－875÷ 25） [51÷（120 －103）+24]×64
1、先让学生说一说运算顺序。
2、让学生独立完成。校对。
B、导入新课：
有括号的小数四则混合运算和有括号的整数四则混合运算 相同。今天我们就来学习有括号的小数四则混合运算。
C、讲授新课：
例 3 ：4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2)
提问：1、在有括号的算式里要先算什么？
2、先算什么，再算什么？
3、学生独立完成 。校对。
4.38 ÷ (36.94 + 34.3×0.2)
= 4.38 ÷(36.94 + 6.86)
= 4.38
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