《高等代数》说课程稿.pptVIP

《高等代数》课程设计 丽江师专数计系 何守元 数学可以把灵活引导到真理。 ――苏格拉底（Socrate,前469年—前399年） 数学是科学的大门和钥匙。 -----培根(Roger Bacon, 1214-1294) 数学，如果正确地看它，不但拥有真理，而且也具有至高的美，是一种冷而严肃的美. --罗素(Russel,1872-1970) 美是首要的标准，不美的数学在世界上找不到永久的容身地 －－哈代（H.Hardy,1877-1947） 数学家的美感犹如一个筛子，没有它的人永远成不了数学家。 －－阿达玛(S.Hadamard,1865-1963) 一、? 课程基本信息 课程代码：0230103 适用专业：数学教育专业 数学与应用数学专业 课程学时：180 学时。 课程学分：10学分。 周课时量：5学时。 开课时间：一年级下学期，1-5章，90学时； 二年级上学期，6-9章，90学时。 课程负责人：何守元 教学团队 姓名 职称 任课年限 课程负责人 何守元 副教授 10 团队成员 段桂花 讲师 胡春梅 讲师 杨四香 副教授 二、课程性质、目的和任务 课程性质——《高等代数》是高等师范院校数 学教育专业、 数学与应用数学专业的一门理论必修课程。 课程地位——《高等代数》是高等师范院校数 学教育专业、 数学与应用数学专业的重要的主干理论基础课程。是理论性、应用性很强的一门基础课。 课程任务——通过学习本课程，使学生掌握一元多项式及线性代数的基本知识和基础理论，熟悉和掌握抽象的、严格的代数思想方法，理解具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辨证关系，提高抽象思维、逻辑推理及代数运算能力及用代数的思想方法分析解决问题的能力。并使学生从中感悟数学文化，欣赏到代数学的美。在获得必要的代数基础理论知识的同时，其理性思维能力、应用能力、思想方法及情感态度价值观等各方面获得较全面的发展。 教学总目标： 知识目标——使学生掌握多项式及线性代数的基本知识和基础理论,且对初等代数的内容有比较深入的了解,初步熟悉和掌握抽象的、严格的代数思想方法。 能力目标——理解具体与抽象,特殊与一般,有限与无限等辩证关系，提高抽象思维、逻辑推理、运算能力及用代数的思想方法分析解决问题的能力。 思想情感教育目标——体会代数学的特点，揭示代数学丰富的思想方法，欣赏代数领域里的和谐、统一、结构化模式的美，受到代数学严谨、执著的人文精神的熏陶。 三、本课程与其它课程的关系 《高等代数》是中学初等代数的继续和提高，初等代数的知识、技能、思想和方法是学习本课程的基础。同时又是对解析几何研究模型的高度抽象，解析几何的理论、数学分析的方法也是学习本课程的基础。 《高等代数》的思想和方法已经渗透到数学的各个领域，是数学专业的学生学好后续专业课程（如常微分方程、近世代数、泛函分析等课程）的先修理论基础课。 四、教学进度计划 第一学期 周学时：5 内 容 学时 周 数 第一章: 基本概念 5 1 第二章：多项式 25 2—6 第三章：行列式 20 7—10 第四章：线性方程组 20 11—14 第五章：矩阵 20 15—18 合计 90 18 第二学期 周学时：5 内 容 学时 周 数 第六章：向量空间 25 1-5 第七章：线性变换 25 6-10 第八章：欧氏空间和酉空间 20 11-14 第九章：二次型 20 15-18 合 计 90 18 五、教材及教学内容 第一章 基本概念 第二章 多项式 第三章 行列式 第四章 线性方程组 第五章 矩阵 第六章 向量空间 第七章 线性变换 第八章 欧氏空间和酉空间 第九章 二次型 六、教学参考书 1）《高等代数》，北京大学数学系几何与代数教研室代数小组编，第二版，高等教育出版社，1995年2月。 2）《高等代数》，丘维声编，第二版，高等教育出版社，2002年7月。 3）《高等代数解题方法与技巧》，李师正主编，高等教育出版社，2004年2月。 七、重点及难点 重点： 1、数环和数域的概念；多项式的整除、互素的性质及证明；最大公因式的求法；Eisenstein 判别法及有理根的求法；重因式的判法；n 阶行列式的性质和计算方法；矩阵的秩的概念及求法 ；线性方程组解的讨论及齐次线性方程组解