我的长生果教学设计五年语文上人教版.doc

课 时 计 划 课 题 4、我的“长生果” 教学目标 １、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 ３、学习一些读书和习作的方法。 教材分析 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。 学情分析 通过了解性阅读感知课文的主要内容，了解作者课外独立阅读的轨迹，明确迷醉读书对她写作的巨大影响和切实帮助，懂得写作实践给予她的启迪；通过欣赏性阅读，领悟作者对书的情感。 课 时 计 划 总第 6 节 课 题 4、我的“长生果” 专用教室 第 课时 教学目标 １、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 ３、学习一些读书和习作的方法。 教学要点 引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 教学过程 教师调控 学生活动 课前展示 二、情境导入 三、自主合作探究 引导汇报交流。 我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的。 今天我们再来学习一篇关于读书的文章。板书课题。 读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 （一）初读课文，感知内容 １、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。 ２、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 ３、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案： 问题：⑴　我的“长生果”指的是什么？ 展示交流课前收集到的有关读书的名人名言。 莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。” 高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”··· 齐读课题。 提出问题。 交流问题。 整理归纳。 开展自主合作探究学习。 １、自由朗读课文。 ２、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、读文解疑。 教学过程 教师调控 学生活动 四、拓展提升 五、归纳反思 ⑵　作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 4、组织交流。 （二）精读课文，理解感悟，体会情感 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的？作者在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。 引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 学习了本节课你有什么收获？ ４、汇报交流读书的收获。 读文思考。 批注。 小组交流读书的体会。 全班汇报交流读书体会。 学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。 谈收获。小组互评。 板书设计： ４、我的“长生果” 　　　　　 津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴 阅读：博览群书　如情入境　写读书笔记 教学反思：同学们自学了生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，交流体会了作者从读书和作文中受益的语句。学习一些读书和习作的方法。 灯塔市西大窑镇中心小学 - 3 -